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文档简介

(第一课时),九年级化学第六单元,课题3二氧化碳和一氧化碳,(1)使学生掌握二氧化碳的重要的化学性质，了解二氧化碳的物理性质。(2)通过对二氧化碳的性质的探究，培养学生的探究、观察、思维能力。(3)通过让学生设计和完成一些简单的化学实验，锻炼学生的基本实验技能。,（一）知识与技能,(1)对实验进行设计，对现象进行观察分析、归纳。(2)运用已学知识解决实际问题。,（二）过程与方法,（三）情感态度与价值观,强化保护环境、解决环境问题的意识。,探究一：二氧化碳的物理性质,1.二氧化碳的物理性质（通常状况）？,结论：二氧化碳能溶于水,2.探究二氧化碳的溶解性？,塑料瓶变瘪。,导管内液面上升。,化合价2,3.探究二氧化碳的密度？(与空气相比较),(1)探究方案,(2)探究过程,结论：二氧化碳的密度比空气大,向固定两只燃烧的高度不同的蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳,蜡烛自下而上熄灭,还能想出其它方案吗？,比较二氧化碳和空气的密度大小,探究二：二氧化碳的化学性质,1.二氧化碳是否具有可燃性？,结论:二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧,2.二氧化碳能否与水反应？,(1).认识石蕊,结论:醋酸使石蕊变红.,石蕊变红,.醋酸使石蕊变红？,.水使石蕊变红？,.向用石蕊写的“蕊”字的干燥的试纸上喷水,石蕊不变红,水不能使石蕊变红,结论:二氧化碳能与水反应生成酸.,(2).探究二氧化碳能否与水反应,化学方程式:CO2+H2O=H2CO3,化学方程式:H2CO3=H2O+CO2,石蕊由红变成紫色,石蕊变红,石蕊不变红,碳酸易分解,生成物使石蕊变红.,CO2不能使石蕊变红.,3.二氧化碳还能与什么物质反应？,结论:二氧化碳能与石灰水反应.,化学方程式:CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O.,生成难溶物,石灰水变浑浊,练习:为了使用石灰浆抹Ca(OH)2的墙壁尽快干燥,为什么常在室内生个炭火盆?为什么开始时墙壁反而变得潮湿?,谈谈本节课的收获,1.学习了探究物质一些性质的方法,2.了解二氧化碳的
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