皇帝的新装-教学设计(公开课)

中文系教研室教材皇帝的新装教学设计学习情况分析：大多数学生听说过一个关于皇帝新衣的童话，所以他们对这个故事有一定的认知基础和理解。曲折的童话很受学生们的欢迎，但是童话的讽刺意义是心有灵犀一点通。当学生第一次接触童话时，了解童话的相关知识是非常必要的，同时也为学生将来的学习提供一些启示。教学目标知识目标：1。掌握关键词2.澄清故事3.掌握人物的性格特征能力目标：1。培养联想和想象力2.掌握各种人物描写方法情感态度的目标：深刻把握作品的思想意义，联系生活，培养敢于说真话的良好品质。教学重点：1.理清故事情节，抓住人物的个性特征2.理解童话中想象和夸张的艺术特征。3.体验工作的实际意义。教学中的困难：1.结合自己的生活实际，领会文章的深刻含义。2.引导学生发挥想象力，发展创新思维。教学方法：小组讨论和朗读教学设计1.进口每个人年轻的时候都喜欢听故事。你听什么故事？你知道这些故事属于什么文学类型吗？(童话)今天我们将一起学习一个童话。(在黑板上写字)学生们经常看电视。如果皇帝上街，他们会穿什么？它一定是一件黄色的长袍，多么美丽，多么雄伟。你见过裸体行进的皇帝吗？今天的故事里有这样一个皇帝。让我们一起看看发生了什么。2.基础知识理解童话的文学常识。童话是文学体裁之一，是一个带有强烈幻想的虚构故事。主要是针对儿童，通过丰富的想象、幻想、夸张、符号等手段来塑造形象和反映生活。它的语言通俗生动，故事情节离奇、曲折、引人入胜。安徒生(1805-1875)，丹麦著名童话作家。出生在丹麦一个贫穷的鞋匠家庭。他的160多个童话故事被翻译成140多种语言，并从丹麦传播到世界各地。著名的童话包括丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。复习单词，给优秀的新兵炫耀，要愚蠢和有趣，陛下，头衔，骑士身份，长袍，不要被骇人的声音跟随。3.整体感知试着用自己的话复述课文。(要求：故事应该尽可能详细，语言应该流畅生动。)2.如果你用一个词来总结这个故事，你会选择哪个词？(作弊)(写在黑板上)3.用“欺骗”作为关键词来整理故事的顺序：骗子(线)欺骗皇帝(主题)欺骗大臣(援助)欺骗平民(说教)欺骗儿童(揭露)欺骗。四.文本的精读分析师：这些角色的特点是什么？作者用什么样的人物描写方法来塑造人物？找到文章的基础。说谎者：狡猾和贪婪(对言语和行为的描述)(注：“任何无能或愚蠢的人都看不到这件衣服”，堵住了皇帝、大臣和人民的嘴。)部长：虚伪(描述语言、心理和行为)(注：几场部长级亮相的表演是什么？这表明所有的部长都是愚蠢、不诚实和无能的。)皇帝：虚伪，愚蠢(描述语言，心理，动作和态度)(注：为什么皇帝会在最后继续游行？为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自己的愚蠢和无能，所以他必须坚持下去，用“更骄傲的魔法”来隐藏内心的恐慌。这暴露了他的虚伪和他对抗外部势力的能力。坚持不改变你的错误是最愚蠢的事情，即使你知道它们。)人：胆怯与虚伪(语言描述)儿童：无私无畏(语言描述)老师总结：正是因为作者用了这么多的方法来描述人物，所以人物才如此栩栩如生。说谎者的谎言是一个语言陷阱。它利用了人们的弱点：虚伪。人们不想失去傻瓜或无能的名声，所以所有的人，从贵族到平民，都失去了本性，开始说话。人们都被骗子骗了，但事实上他们也在欺骗别人。回到故事的中心，“欺骗”，故事中的人都愿意成为骗子的帮凶。四.升华探究像皇帝的新衣服这样的事情有可能在现实中发生吗？真的有一个皇帝可以裸体上街吗？(这是作者对想象和夸张的运用。童话中想象和夸张的作用是突出事物的特点，深化故事的主题，增强艺术感染力。这个故事用想象和夸张来突出成年人的虚伪和自欺，讽刺当时社会的虚伪和自欺。)安徒生有一句谚语：“最精彩的童话来自现实生活。”所以请想一想，这个童话的实际意义是什么？作者想给我们什么？(人们应该无私无畏，保持孩子的纯真。)5.作业运用想象、夸张和各种人物描写的方法，故事继续进行：当皇帝在阅兵仪式后回到皇宫时会发生什么？皇帝的新装是一个学生从小就听过的童话故事，但是学生们只停留在故事情节的理解上，觉得它很有趣。但是，从文学作品的角度来看，这些人物有什么特点呢？这个故事的灵感是什么？你使用了什么样的写作技巧？学生们没有想到这一点。在这节课开始时，我提出了童话的概念，打算从童话的概念入手，分析这个童话的曲折情节、思想教育功能、语言特点和写作技巧。在具体的分析中，我抓住了故事的关键词“欺骗”。我理清了故事的情节，分析了人物，抓住了“欺骗”的中心思想，最终实现了童话般的想象和夸张的写作技巧。在课程结束时，我还设计了一个小实验的一部分，要求学生继续写0103010，并使用我刚刚学过的富有想象力和夸张的写作方法，以及安徒生在塑造人物时使用的各种人物描写方法，这样学生们就可以运用他们所学的东西。在一节课结束时，我想我的亮点在于我对童话概念的理解，以及围绕“欺骗”一词的几个关键点，如人物形象、中心思想和写作技巧。另一个亮点是让学生使用他们在课堂上刚刚学到的写作技巧来继续写故事，这在应用他们所学的方面发挥了作用。然而，也存在一些不足。不足之处在于：1 .学生们在课堂上不活跃，我也没有用好的方法来调动他们，使得整个课堂更加枯燥。关于挖掘文本的主要思想，我没有强调足够的挖掘，但没有打动人。我应该一再强调这个故事的主旨。3、活泼的课文