第十六课 桥

,第十六课桥,R五年级下册,学习目标,1品味语言，感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。2积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。3在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。,poxiofngnngtng咆哮疯狂狞笑淌着sjibodng放肆揪出豹子瞪眼shntngchnjdin呻吟胸膛搀扶祭奠,字词积累,课文朗读，点我！,听读课文，说说本文讲了一件什么事？,课文朗读,想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。（把事情的起因、经过、结果讲清楚）,深夜，当洪水袭来时，村老支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。,初读感知,学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：,1、再读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？,深入理解,黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。,2.洪水来临，人们有什么表现？请找出相关的句子。,村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。,惊慌失措,3、惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路！他们找到了吗？,（生路北面那座窄窄的木桥。）这是一座普通的桥吗？这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去,4.在危急关头，年迈的村书记没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？,（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。,这句话运用了什么手法来写？这样写有什么好处？,比喻和对比这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。这是一个的老汉！,沉着、镇定,村民你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄,老汉站着不说话盯着像一座山,他像一座山,老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”,一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。,这是一个的党员！,无畏、英勇,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,难道他不爱他的儿子吗？,！,这是一个的老汉！,不徇私情,课文中的老汉是个怎样的人?,沉着、镇定、舍己为人、无私无畏、不徇私情、英勇献身,合作探究,再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？,生死桥逃命桥生命桥救命桥希望桥,课文在表达方法上有哪几个突出的特点？,（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。,写法探析,不朽的生命桥群众老汉你拥我挤不说话，像一座山疯了似的舍己为人跌跌撞撞坚持原则，不徇私情,桥,板书设计,1.我们什么都可以忘，但不能忘了这样的老汉2.洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这生的希望给别人，死的危险自己扛起来的老汉精神！3.洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这无私无畏，顶天立地的共产党员的人格！,激情寄语,一座山,我不知道你的姓，你的名但我知道你有一个动人的称呼老汉！啊，老汉！你是一座山一座镇定的山征服了肆虐的洪水,课外拓展,一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱啊，老汉！你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！,小练笔：运用短句或比喻、