初中信息技术学科堂分层教学的研究.ppt

农村中学信息技术学科分层教育的研究，广州市第15中学白头莲(a)课题名称，农村中学信息技术学科分层教育的研究。本课题是白云区“义务教育阶段信息技术学科新课程实施分层推进指导研究”课题下的子课题。广州第11所第五中学白头莲，(2)主题研究的目的、意义，分层教育是以学生分层为基础，通过目标、分层课、分层教育、分层咨询、分层评价，最大限度地提高某一教育、歧视治疗、各级学生的学习欲望，使每位学生在原来的基础上得到尊重和发展。因此研究在农村信息技术教室实施分层教育的方法提高信息技术课的教学质量，使每位学生选择适合自己学习和发展的机会具有重大意义。另外，竹、钟乐滩等背景相似的城市也很有可能适用该课题的研究成果。广州市第11所高中的白头莲，(3)提供国内外研究现状、水平和发展趋势，1、西方国家实施个性化教育，中学主要分为两类：一是个别课程教学体系，学生可以选择课程，选择时间，有助于满足学生的个别差异；二是实行小组教学制，在小组内进行小组教学，按考试成绩分组，目标分组。现在我们学校班级大，教师编排得很快，显然以上都不能实现。广州第11所中学白头莲，(3)国内外研究现状、水平和发展趋势，2、中国分层教育研究从90年代初开始，在大班级教育体系条件下，面对学生的重要差异，如何采取适当的有效措施，使学生全面发展，从上海、广东、北京等地开始。分层教育主要有两种。一是采用班内显性分层方法，根据学生学科的原有认知能力和水平，将班内学生分为一个系3 4层，根据学生实际情况定期调整层，鼓励学生逐层进步。第二，打破原来的教学行政班，进行年级内各学科的教育。将年级内学习基础、学习能力、学习目标不同差异较小的学生组合成系学班a、b、c。但是原来行政班保持不变，主要进行数、英、理、化学，以便通过一定时间的学习来协调学科。广州第11所中学白头莲，(c)国内外研究现状、水平和发展趋势，随着科技的发展，教育改革的不断深化，“以人为本”的教育哲学被教育行政部门和教师接受。“以所有学生为对象”的教育哲学正在深入各级各类学校。分层教育将是优化传统教学方法的有效方法。广州第11所高中白头莲，(4)主题研究的理论基础是古代中国教育家、思想家孔子为了教育人民，主张“深、浅、有益、物”，即“因材施教”、“因人而异”的教育思想。据前苏联教育家维戈茨基的“最近开发区站”报道，每个学生有两个发展水平，一个是现有水平，另一个是潜在水平。之间的区域称为“最近开发的区域”。教学必须从这两个水平的个人差异出发，将最近的开发地转换为现有的开发水平，持续创造更高水平的最近开发地，才能促进学生的发展。美国心理学家布鲁姆提出了“掌握学习策略”的理论，他说：“世界上任何人都能学的东西几乎每个人都能学。-只要给他们适当的转移和当时的学习条件。胡博的教育思想对中国教育有一定的影响。，广州第11第5所高中白头莲，教育心理学研究表明，人与人之间存在差异。“这种差异不仅是人与生俱来的遗传因素，而且在人的后天发展出现的环境和条件上也存在差异，因此决定了每个人的发展方向、发展速度和最终可实现的发展水平。”研究表明，学生原来的知识水平存在差异，学习掌握程度存在差异，个人认知水平存在差异，学习潜力存在差异，发展水平存在差异。因此，学生学习的差异是客观的。在我国的教育方针和新课程标准中，教育应该面向全体学生，而不是少数尖端学生。学生必须成为学习的主体。(4)主题研究的理论基础，广州市第11第5中学白头莲，(5)主题主要研究内容，方法，1，“分层教育”的理论基础；2、学生分层标准、方法和实施策略研究；3、分层教学策略的实践与探索；(1)设置分层教育目标，(2)选择分层教育内容，(3)分层教育方法的讨论(讲座、练习、咨询、评估)4，分层教育学生案例研究。内容，广州市11所第五中学白头莲，(5)主要研究内容、方法，(1)文学方法：通过对分层教育的文献进行回顾，了解分层教育的发展现状和研究前景；(2)调查方法：对实际情况进行观察、采访、问卷等多种形式的调查分析，掌握研究的直接资料；(3)实验法：将现一年级11班中的2个中的一半抽签到实验班中。针对实验班的学生进行分层教育，分析实验前后学生和实验班与非实验班学生的学习差异，研究适合农村信息技术课分层教学的基本模式。(4)案例研究：选择部分学生个人进行跟踪研究，记录和研究案例的学习心理、学习过程、学习成果和学习效果等。方法，广州市第11所第5中学白头莲，(6)研究工作的阶段，第一阶段(2006年6月12月):选择实验班和对照组及研究组，在具体操作中初步形成农村信息技术教室分层教育的基本模式。阶段2(2007年2月7月):修订农村信息技术课堂分层教育的基本模式，得出更详细的运营方案的调查和分析。第三阶段(2007年9月12月):以实验操作农村信息技术教室分层教育的修改模式，积累更多数据。阶段4(2008年2月7月):通过讲座、评估、调查等多种方式收集相关数据，进行研究分析。分析总结实验结果，做研究报告。任务完成研究报告。广州市11所第5中学白头莲，(7)课题