高一英语 Module 4 Fine Arts-Western,Chinese and Pop Arts教案 外研版必修2

模块4美术-西方、中国和流行艺术一、教学内容分析本模块以西方艺术、中国艺术和波普艺术为主题，介绍毕加索等几位著名艺术家及其艺术风格，并介绍与艺术和艺术欣赏相关的词汇。通过模块教学，学生可以了解这些艺术家及其艺术风格，用英语介绍他们喜爱的艺术家和艺术作品，从而提高学生的艺术欣赏能力，培养学生的文化意识和语言表达能力。绪论通过三个问题提高学生的兴趣，同时在本模块中介绍一些关于艺术的词汇。然后通过一个口语练习，让学生在描述图片的过程中掌握这些单词的意思，为以后的学习做准备。阅读和词汇部分分为两部分。第一部分是词汇。通过词义匹配，培养学生的英语思维能力，初步消除阅读中的词汇障碍。第二部分是阅读理解。让学生先看四幅图，然后通过四幅图画出文章。这篇文章由六个段落组成。前四段分别介绍四位著名艺术家。后两段是两位中学生对上述四幅画的评论和意见。围绕课文，编辑设计了三个练习。通过练习，学生可以熟悉课文内容，并学会使用与介绍艺术家和艺术作品相关的词汇。功能部分通过句子列出交流中表达意见的句子，要求学生对自己喜欢或不喜欢的艺术作品表达意见，以便学生掌握交流语言。语法(1)通过要求学生观察例句来显示动词宾语形式和to do形式的区别。学生需要通过一系列的练习来学习和掌握动词的语法功能，以动词为宾语，并能正确使用语法项目。听力和词汇部分有两个主要任务。一是词汇。学生可以通过完成句子的形式来理解这部分词汇的含义，从而为听力活动铺平道路。第二，听录音，然后完成与录音相关的练习。语法部分(2)通过观察句子来理解动名词作为主语的现象。让学生大声朗读句子，找出相似之处，并根据观察学习动名词作主语的语法规则。口语要求学生互相提问，并通过提问和回答问题来练习“喜欢或不喜欢”的句型。该部分内容与前一功能一致，建议一起处理。日常英语和发音部分列出了几个听力材料中的句子，要求学生理解句子的意思并加深对听力材料的理解。听录音，知道句子中哪些单词应该弱读，并正确恰当地使用这些日常表达。写作部分首先阅读阅读和词汇，了解如何找到和写主题句。然后，通过对段落中的句子进行重新排序，学生可以明确文章中主题句的重要性。最后，要求学生练习用主题句写段落。文化角是一篇详细介绍毕加索的文章。通过对他三个时期作品的介绍，学生们可以对这位世界著名的艺术家有更多的了解。任务部分是对本模块的回顾和应用。要求学生组织小组活动，设计问卷，调查学生对这门课的艺术看法，然后根据调查结果写一份调查报告。模块文件部分有助于学生总结本模块的学习内容，并反映和测试自己的学习情况。二。教学重点和困难1.教学重点(1)掌握一些与介绍艺术家和艺术作品相关的词汇(2)学习动词-ing和to-do作为宾语和主语。(3)学会用日常用语表达观点。2.教学困难(1)了解艺术家和艺术作品的信息(2)它确实使用动词形式-ing和to作为主语和宾语。(3)理解介绍艺术家和艺术作品的短文和对话，获取相关信息和作者的观点，识别新单词和短语，并在阅读中推断其含义。(4)学会写主题句并能介绍自己喜欢或熟悉的艺术家和艺术作品。三。教学计划本单元分五个课时：第一课时：介绍、功能、文化角第二课时：阅读和词汇，口语第三课时：听力和词汇，日常英语和发音第四课时：语法第五课时：写入、任务、模块文件四。教学步骤：第一阶段介绍，文化角，功能教学目标33601.激发学生学习艺术的兴趣；2.介绍美术西方、中国和流行艺术的主题；3.让学生学习一些描述艺术的单词；4.让学生了解毕加索；5.让学生学会如何发表意见。教学程序：第一步。介绍目的激发学生学习艺术的兴趣。1.导入在屏幕上展示一些图片，并提出一些问题，以激发学生学习艺术的兴趣。(1)你对艺术感兴趣吗？(2)你喜欢中国传统的笔墨艺术吗？(3)你能说出下列图片的艺术家吗？你知道国内外其他著名的艺术家吗？建议答案3360(1)不同的答案是可以接受的。(2)不同的答案是可以接受的。(3)四幅画的艺术家分别是： 达芬奇达芬奇徐悲鸿齐白石；其他著名的艺术家有，例如，张大千，巴勃罗毕加索，文森特梵高和罗伊利希滕斯坦。2.结对工作(1)通过展示一些图片介绍一些新单词。艺术家画廊墨水笔绘画（当代)彩色墨水(2)问学生以下问题下面这两种油漆大约是.建议答案3360比较场景与风景事件指风景，所见之物，包括户内或户外的、城市或乡村的、活动或静态的景物。风景指自然景色第二步。功能目的使学生知道如何发表意见。1.个人工作要求学生阅读P34活动1中的句子，并在给出意见的短语下面划线。建议答案3360我想/我喜欢/我真的喜欢/我受不了/我感兴趣/我想要2.结对工作让学生思考更多表达观点的方式。供你参考我认为/相信 /在我看来，我喜欢/喜欢/享受我真的很喜欢/欣赏我为疯狂/疯狂我无法忍受我对感兴趣我想要/想要/更喜欢棒极了/棒极了/丰富多彩/令人愉快/令人惊奇/有趣！太可怕/可怕/可怕/丑陋了！3.（小组活动)让学生看屏幕上的图片，并尝试使用他们刚刚学会的表达方式来表达他们的观点。说出他们喜欢哪一幅，以及他们对这些图片的看法。第三步。文化角目的使学生了解毕加索。1.结对工作给学生看一张图片，并问他们一些问题，以激发他们的兴趣。Q1 .你觉得这幅画怎么样？Q2 .你知道是谁画的吗？（帕布鲁毕加索)2.（单项作业)让学生阅读文章，判断陈述是对还是错。毕加索出生在德国。从1902年到1904年，他用绿色画了一系列的画，所以这个时期被称为毕加索的蓝色时期。(3)与另一位叫乔治布拉克的艺术家一起，他发起了一场新的重要艺术运动，称为立体主义。毕加索最伟大的立体派绘画是关于一个叫格尔尼卡的城市的。毕加索没有表现出他对照片中发生的事情的感受。建议答案3360毕加索生于西班牙。从1902年到1904年，他画了一系列蓝色的画，所以这个时期被称为毕加索的蓝色时期 .(3)技术(4) T毕加索确实表达了他对照片中发生的事情的感受。3.让学生再读一遍文章，并试着复述毕加索的生活。建议答案3360他在16岁时举办了第一次展览。毕加索的蓝色时期是从1902年到1904年，当时他画了一系列以蓝色为主