部编版饮酒陶渊明优秀教案教学设计

部篇版饮酒陶渊明优秀教案教学设计以下是小编为大家准备以下内容，希望你们能够帮助部编辑版饮酒陶渊明优秀教案教学设计1【上课前预习】一、说明以下措辞1 .结庐： 2 .吵架：你： 4 .心离得很远悠悠： 6 .识别：7 .忘言： 8 .相还：二、说这首诗的大意3 .朗诵诗歌【课堂练习】与柳宗元始得西山宴游记中的“凝结心灵，与万化冥合”陶渊明的“”“兴趣相似。2 .形容事物有真意，无法用言语表达的诗句如下。3 .反映诗人陶渊明的生活意向，其中表现他悠然隐居生活的名文是的双曲馀弦值。诗歌中蕴含着如下哲理：既有高尚的精神领域，即使在喧嚣的境界也没有“喧嚣”的感觉。 什么？ 的双曲馀弦值。5 .传统评论家对这首诗的第六句意见不一。 有人觉得“悠然看南山”比较好，也有人觉得“悠然看南山”比较好。 请把你的意见简单说出来。a : 什么？6 .下列诗歌理解不当的项目是()饮酒陶渊明庐居人境，无车马喧嚣。 我离问你几个能尔远了。 摘菊花在东垣下，悠然地看了南山。 山上的天气夕阳好，飞鸟相还。 这里面有真意，为了分别忘记说话。a .诗通过目前场面的叙述，说明了“心远离”的道理。b .诗的前四句是从哲理的高度来表现诗人的人生态度，后六句是诗人从自然鉴赏中得到美的乐趣和哲理的启发。c .晋宋隐逸之风盛行，作者陶渊明是晋宋隐士的代表之一。 诗中反映了诗人超越尘世，隐居山野的隐士生活，强调了其“境”和“心”都是“安静”的特征。d .“这里面有真意”这个“这里”，意思是幽美淡淡的“景”和悠然的“情”。【放学后的练习】阅读饮酒完成以下练习。1 .请从练字的角度说说“采菊东垣下，悠然看南山”妙在哪里。答案：什么？2 .“这里面有真意，想分辨忘记的词语”中的“真意”是指我吗？答案：3 .请用自己的语言画出“在采菊东垣下悠然看南山”的画面。答案：4 .谈谈“在采菊东垣之下，悠然看南山”所包含的哲理。a :【问题链接】一、(2011年浙江省杭州市)读下面的古诗，(1)(2)完成两个主题。春山夜月唐于良史春山的许多胜利，观赏夜晚的遗忘。 捞起水月拿到手，充满花香。兴未远来，欲惜芳菲。 南望念钟所，楼台深翠微。1 .“惜芳菲”的“惜”字表达了诗人的什么样的感情？答案：2 .产生了“捧着水月，手捧着，充满花香”这两首诗的妙趣，请为后世的人朗读、观赏。部篇版饮酒陶渊明优秀教案教学设计2眼睛标1 .学习课文，培养欣赏古诗的能力。2 .研究品味，理解诗歌的表现手法；3 .反复阅读，了解作者的意志和情趣。教育的重要难点1 .总体把握和感性诗的表现手法。2 .语感的培养和诗歌表现手法的学习。 什么课前面预行学习法律手指导游首先要理解诗词的字面意义，然后再把握诗词用联想和想象来描绘画面和形象的意境。 同时，从内容、表现方法、文章技术等方面进行鉴赏，获得自己的自觉。 相关锁链【陶渊明的一生】你要迎来吗？陶潜，东晋大诗人，渊明，文字亮，市靖节。 现在江西九江人。 他的祖父和父亲曾担任官员，祖父陶侃是东晋开国元勋。 但在陶渊明的时候，房子衰落了。 在家庭中，他尊敬曾祖父的积极进取，特别赞赏祖父淡淡的自然。 思想中融入了儒家精神。 前期(41岁以前)，他想进取、工作、做过江州祭酒，刘裕幕下町军入伍，彭泽令发挥主导作用的是儒家精神，但是由于儒家思想的矛盾性，有时官员隐藏起来，举不起手来。 后期(41岁以后)陶渊明是时局的动摇，工作危险，官场，闸阀制度严格，百姓寒门出身，无法突破闸阀士族对高官的垄断，傲慢的脾气不想使他适应官场挖掘的巧妙集合，“我们善天下，贫穷自以为是”，终于官饮酒诗一组二十首是在归隐开始写的，通常表达了醉中的乐趣和对人生的感想。 本篇是其中最有名的一首。 我知道知识预行练习一，说明下面的词语1 .嘈杂的声音。(指陶渊明。) 这假设是陶渊明问的。3 .心远离：自己的心已经远离势利的缠绕，居住的地方似乎也自然安静了下来。4 .识别：说明。5 .忘记的事情：没想到会用什么样的语言来表达。二、说这首诗的大意我家建在人群聚集生活的繁华街道上，从来没有注意过上帝招待车马吵闹。 庐居人境，无车马喧嚣。 如何具有如此优秀的风格，让我们来询问心灵是如何静静地远离庸俗的大自然的。 问你几能尔，心远自在。 在东墙下捡起清菊让心情舒畅，突然抬头看南山胜景的精彩。 摘菊花在东垣下，悠然地看了南山。 暮色中飘着五颜六色的雾气，成群的鸟儿回到了远山的怀抱。 山上的天气夕阳好，飞鸟相还。 南山仰止啊，人生有真意，我该怎么表达深度呢！ 这里面有真意，我忘了想辩解。 课堂堂勘探研究一、导入新课程。我国诗歌的源流源远流长，从诗经起，至今已有两千多年的历史。 在诗的发展过程中，出现了许多流派，“田园诗派”就是其中之一。 有些以前的诗人对现实抱有不满，回到山野，到乡下避难，通过吟咏自然风景，特别是田园风景的歌来表达爱情。 这样的诗叫田园诗，写这样的诗的诗人也叫田园诗人。 陶渊明是我国古代最有代表性的田园诗人。 他与首位山水诗人南朝宋诗人谢灵运合称为“陶谢”。 被人说好吃的话，最好用自己的嘴尝尝。 今天我们来品尝陶渊明饮酒诗的美味！二、解决问题。陶渊明，文字亮，一说名潜字渊明。 他是东晋开国元勋陶侃的后代，他出去工作了三次，退了三次，最后决心走回田中的路。 东晋末年，在玄学盛行的背景下，他的诗表现了新的人生观和自然观，反对以对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的包容性，追求人与自然的和谐。 他写了20首饮酒诗，在这里选的是其中的第五首。 什么？饮酒诗据说是陶渊明在喝酒后写的，所写的诗的内容不一定与喝酒有关，表现出自己的兴趣。 这首诗的执笔期间是作者归田后的第20年(417年)。 这首诗描写了他在农村悠然的隐居生活，通过对眼前场面的叙述，阐述了“心不偏远”的哲理，表现了作者从自然场面寻求乐趣的平静心情和丰富的精神生活。三、整体感知，整理思路。听完1.5首诗词录音后再听饮酒次，听清字的读音、诗句的节奏、重音等，学生根据文本的注释自己读，听第二次录音，学生默默跟进。2 .教师根据自己的经验读了饮酒次。3 .散读课文。这是田园诗，表达了诗人悠然自适、宁静淡泊的心情，语调、语调、节奏都要和谐。 这是五言诗，朗读时是二/三结构。庐山/人山人海，车马无喧嚣。写诗人虽然生活在污秽的人类世界里，却不会让自己干净而受到俗气的打扰。 起句应该读的平稳，转换句也可以应对平稳的读法，表现出得意感。问你/什么能尔？ 离心/地-自-偏。“何能尔”问，代替尔、前文写了异常，应该读重音。“心离得很远”这句话是全篇的骨头，要读到骄傲，表现出淡淡的完全的精神状态。采菊/在东栅栏下，悠然看南山在读这两篇文章之前，必须停下来。 这首诗的意境分为两层，前四句是一层，诗人摆脱风俗烦恼后的心情，表示诗人鄙视官场，不与统治者一起流放污秽的思想感情。 后六文写在一楼，南山美妙的晚景和诗人得到的无限乐趣。这两句是很有意义的诗句，读你的想象和联想，读“见”字的“悠然”，悠然自得。山气/日夕佳、飞鸟/相归。在南山美丽的暮景中，飞鸟带往山林，万物自由，适应运动，诗人摆脱官场的束缚，悠然自得。 朗读时要想象林中的美丽，想象回巢的鸟儿的舒适。其中有真意，想识别/想忘记-话。结语是一字一字，而且有馀音，自己好像和自然融为一体，有忘事。4 .指导背诵。 根据熟读理解背诵。 全诗有两层：前四句是一层。 作者生活在人来人往的环境中，却听不到车马的喧闹声，怎么能这样呢？原来心是远离俗套的，所以住的地方也自然安静下来了。 采菊东垣下的下面六个句子是第二层，写着“心远离”。 欣赏美丽的自然景色，可以得到无限的兴趣。 按照这种理解读背景，比较容易出背景。四、文本讨论。1 .对一些重要的词语和句子的理解。既然生活在人来人往的环境中，为什么“没有车马喧嚣”呢这里的“车马的喧嚣”，不是平时百姓经常工作的车马的喧嚣，而是应该指“上层人之间的交流”。 “车马无喧嚣”是指作者疏远了奔向俗世的车马客人，忽视了权力、地位、财富、荣誉等。“悠然看南山”这个“看”有“望”这个版本，能告诉我两个版本的优劣吗？“看”无意中看着，但“看”盯着眼睛。 也就是说，“望”是有意识的注视，“见”是无意识的隔阂。 “见”符合作者“悠然”的趣味，“见”缺乏“悠然”的趣味。 所以苏东坡如果也是“望”，这首诗就兴致盎然了。如何理解“这里面有真意，想分辨忘记的词语”的诗情？ 显然，这两句明显是全诗的总结。 在这里，可以理解自然和生活的真正意义，但是想说，不知道该怎么说。 实际上，抽象地概括了这种真正意义的逻辑语言是不够的。2 .谈这首诗的表现特色。 总体来说，这首诗的语言比较浅显，结构微妙，意境高，蕴涵的哲理也很深。3 .享受品味。(一)名文品味。“在采菊东垣下，悠然自得地看南山。 他说诗人在院子里随意摘菊花，有时候“采菊东垣之下”是平的，“悠然看南山”是仰的，“采菊东垣之下”这个不经意间抬起头，和南山(庐山)对视。 南山的美丽，正好被采菊时的悠然心情所吸引，合成物是我忘记的“没有我的意境”，显示出诗人的悠然淡淡，超越了灰尘以外的情意，意境宁静。“山气日夕佳、飞鸟相返”山林的雾在夕阳下紫气升起，如果没有的话，峰间漂浮的群鸟一起飞回巢穴，回到山林。 这是自然的平静和完美，不像世俗的人那样感到不安，拼命追求生命以外的东西。 诗人似乎完全融入自然中，生命在那一刻达到了完美的境界。 场景中诗人回来后，流露出悠然的心情，境界体现出宁静淡淡的。“在采菊东垣下，悠然地看了南山。 山上的天气夕阳好，飞鸟相还。 他说这四句是写景名句。 王士稷在古学千金谱中说：“山花人鸟，偶然相对，双面化机，天真自然，无名雕像，不说话，谁能辨别它呢？ 说。 总之人与自然融为一体，相互表扬，构成了平静优游的情景“听说你是什么能尔，心不在焉地偏袒着自己”“我觉得其中有真意，忘了说话”(2)诗的最后两句作者明白了这里的真正意思吗？ 为什么作者说什么也辨别不出来？明确：作者明白了人生的真谛，远离名利纷争，得到喜悦，洁净自己，是有心人应该明白的，不需要用语言来区分。 q :在这里，作者有了什么样的心情呢？忘了东西，达到了悠然自得的境地。(3)诗歌最后两句的结构作用。明确地说，这首诗的最后两句在全诗的结构上是非常重要的。 在展示诗歌整体意象应该表现的深刻意义的同时，还值得将读者的构想回归到意象中去，体会和咀嚼。五、学生质疑讨论，教师总结。饮酒从诗开头的四句话可以看出陶渊明当时的心情吗探究学习：诗开头的四句是“结庐在人境，车马无喧嚣”。 听你说什么能尔，心里偏离了远方自己。 很多人住的地方，但听不见车马的骚动。 这在当时确实不容易。 从封建社会到今天，权力、地位、财富、荣誉始终是人们追求的“天下熙熙，都是利来”，天下热闹，人人有利”。 这成了普遍现象。 只有作者例外。 因此，产生了第三句问题。 “问你什么能尔？ 这真是个令人吃惊的问题。 自己回答的第四句是“心远离”。我的心思远离了那个夺取名声的社会官场，超越了世俗，疏远了世俗的车马客人，我的住处也变得僻静了。 作者刚退出官场，满口脏腑的喜悦，他对自己的正确选择感到高兴，那种心情当然是舒畅的。六、艺术特色鉴赏。讲解、抒情、写景融为一体。一两句史诗概括性地描写了诗人的生活环境，由于第二句所揭示的情况在第一句中是极少有的例外，所以用“而”这个字进行了坚决的转换。 自然地引出以下两个句子。 三、四、二句的讨论，以自主设置客户的问题方式，明确了心平气和在“人境”中悠闲的理由。前四篇文章分别中了解了情感，明确了诗人的平静心情。 从五到八细致地描写采菊的过程，通过观看来写出心境、情景。“在采菊东垣下悠然看南山”这个词既是写景又是抒情，融合了诗人淡泊的心境和美丽的环境水乳，自古以来被评为“静穆”“淡远”，被后世称赞。 “山气日夕佳、飞鸟相还”是写景，诗人隐居后从写景中流露出悠然的心情，让情景融入其中。 诗的最后两句话是直接的抒情，“这里有真意，分辨忘记的词语”，“忘记的词语”中流露了诗人对隐居生活的热爱。 同时，也包含着丰富的人生哲学。 整首诗不是场景情感，而是情感中看理，馀音绕梁，意味深长。七、教室总结。这首诗主要写陶渊明在乡下悠然的隐居生活。 他离开了肮脏的官场，心里非常平静。 因为心远离了俗气的缠绕。 他自由地采集了各种各样的花朵，偶尔仰望南山的美丽，生活非常悠闲舒适，充分表现了他对官场生活的厌恶感，感受到了农村对朴素生活的爱。这首诗是诗人随意写的，是接触情景而产生的，人是场景，景色是人的活动中，人与景色融为一体，悠闲的生活与美丽的自然相辅相成，景观感受，领悟了人生的真正意义，学习这首诗，我们欣赏诗词的美丽，诗意的美丽我们现在生活在一个非常现代和喧闹的社会里，不能像陶渊明时代那样隐居在山林里。 我们在这个非常热闹的现实中，如果我们每个人的心都远离名利、物质追求、世俗官场，我们的居住地也会