琵琶行教学实用优秀教案

琵琶行教育方案一、三维目标1 .积累文学常识2 .欣赏诗歌中描写音乐的词语3 .品味境界，品味感情4 .背诵课文。二、教育的重要难点1 .观赏诗中的音乐描写2、让学生抓住主旨句，结合诗人和琵琶女的人生经验，体会诗人的思想感情，分析人物形象。三、教育方法朗读自主学习合作探究四、课程安排： 3小时第一课深入诗文理解整个构想一、引进新课程：上课前用PPT播放“高山流水”音乐(配合高山流水音乐与境界一致的照片，自动播放)，营造氛围。导游：音乐是人类最灵活的创造，通过七个音符的对称性和非对称性的排列来表现丰富的人生体验，为了表现人们内心的感情，表现与音乐一样的人生体验的诗被称为艺术的最高境界。 我们刚才听到的这首名曲是“高山流水”，这里的故事，几百年来一直被人们所传承。两千多年前，文人雅士、山野木樵夫、音乐把他们联系在一起，社会上流传着知音的好话。 一千多年前，文人的游客，是天涯的歌姬，音乐让他们演绎了永生不朽的知音绝唱。 那不朽的夜晚，洼88阳江悠久的河水，珊瑚秋风，寒冷的月光，飘扬的荻花，永远记得这美丽的悲伤故事。 今天白居易被贬低后，我们遇到琵琶女，来学习同病相怜写信的古典音乐府琵琶行。二、作者介绍白居易(772846 )字乐天，号香山居士，今陕西魏南人。 年轻时热心济世，强调诗歌的政治功能，谋求大众化，积极倡导元稷和“新乐府运动”，主张“文章与时俱进，歌与事俱进”，是新乐府运动的倡导者。 作品新乐府、秦中吟唯歌生民病一句必尽规与杜甫的三吏三别都是有名的诗史。 长篇叙事长恨歌、琵琶行代表了他艺术上的最高成就。 现存的诗将近3000首。三、文章背景白居易生活在盛衰的中唐时代，当时的民族矛盾和阶级矛盾很尖锐。 外国人不断入侵，由于安史之乱，国内战乱持续，民众无聊，统治阶级内部的朋友党之争日益激化，整个社会的政治经济日益衰退，人民的生活艰苦。 白居易年轻时躲避江南，亲近人民，深感政治混乱，人民痛苦。 唐宪宗元和十年，士兵割据的朝方重臣刺杀首相武元衡，长安城立即混乱。 白居易当时担任东宫赞善先生，是陪伴皇太子的闲职，但他抑制不住自己的愤怒，用信逮捕了杀人犯，最终以越职发言的罪名被贬为江洲司马。 对这次降级，诗人既感伤又愤慨。 到江洲一年后的生活使他感到世态凉爽。 他诉说满腔愤慨，江洲翌年创作了这首着名的长诗。四、白居易的生平和诗作时期生活的特点诗歌的特点前期(从入职到贾江州司马)工作顺利，总是有“为民请愿”“兼济天下”的宗旨。以讽刺诗为主。 代表作品是卖炭翁后期(即死于江州司马)在他的“自以为是的身份”时期，儒家“乐天知命”道家“知足不耻”和佛家“四大皆空”为“明哲保身”的法宝。 悔恨地说：“三十气过强，胸中有许多是非。”以闲适诗和感伤诗为主。 感伤诗： 长恨歌 琵琶行闲适诗： 赋得古原草送别五、解题琵琶行原作琵琶引。 白居易有长恨歌。 歌、行、引是古代歌的三种形式，后来成为古代诗的体裁。 三者虽然名字不同，但其实是一样的，常被称为“歌行”。 是史诗性的歌词。 其音节、格律一般自由，形式均采用五言、七言、杂言古体，富于变化。 这首诗是一部抒情色浓的长篇叙事。六、整体感受，沟通发音1、学生自由朗读，利用工具书，打扫学生的语言2 .播放朗读录像(PPT )，最初领悟，正音。3 .一起读课文七、解读序言通读序言，利用文本注释，翻译句子，阐述这个“序言”的作用。要掌握序言中的重要文字：1、左迁：降级(补充：右迁，晋升) 2，明年：古义：第二年，今义：今年的第二年。3、生命酒：以酒、名词活用为动词，摆酒4，因此创作、动词、创作、创作5、长句：古义：七言诗，今义：构造复杂，语言多的句子6、歌赠与、歌：动词活用作名词、作曲7、命曰：命、动词命名名名词、题名序言的作用：说明时间、地点、人物和故事的概要，概述歌姬悲凉的身世，说明写作的背景因素，给整首诗定下悲伤的感情氛围。八、一起读诗文，熟悉课文。九、利用文本注释，整理句意，思考问题问题(1)诗文是按什么顺序写的？请整理文章的构思，概括各段落内容的大意。明确：全诗是按时间顺序写的。月夜江头送客人在江上听琵琶曲：(招待歌人)演奏名曲的听众陶醉)歌女讲述身上的痛苦：(少年的喜悦； 晚年寂寞悲苦的心境)同病相怜转移我听到琵琶蓝衬衫湿透了问题(2)故事塑造了什么样的人物形象？明确：琵琶女与诗人自己。问题(3)诗人用哪两首诗连接两个形象？很清楚：我从来没有遇到过同一个地方落后的人。问题(4)诗人为什么哀叹白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、境遇的具体情况如何？尝试具体的比较改变想法：读序言和第三节的相关部分，了解琵琶女的身世、境遇和心境。当时：艳盖群芳，艺压都，人嫉妒，每年笑(色艺双绝，技高美，青春年轻，笑红颜)京倡现在：年老颜色衰退，门前冷冷的，交给商人，一个人守空船。 商人抱怨通过注释、序、第一节和第四节的相关部分，了解诗人的境遇和心境。 当时：诗酒流连，丝竹不断，高朋满员，其乐融融的京官(首都官员，高官厚禄，地位高，处于谏言中，名动)谏官现在：因病卧床，喝酒不开心，送客人伤心。 怀恨(澪住九江，寂寞)诗人与琵琶女比较：不要怨恨带着忧愁生活琵琶女很容易自诉身上的苦楚而白居原来首都的女人去年从帝京辞职了京都一带艺人才华横溢的诗人因为年长的褪色而和商人结婚，直率地抗议受到了谴责是同一个天地堕落的人，没有相遇过吧！问题(5)“邂逅为什么会遇见”是什么样的素颜，把偶然遇见的诗人和琵琶女联系起来呢明确：音乐(琵琶音)。一个人守着空船，喜欢送去诉苦的客人的河头，一有酒就不开心。 一颗善弹，一颗善听(善书)，演绎永远流传的知音故事。 正如洼阳楼楹联所说枫叶四弦秋，枞树触天地流恨泾阳千尺水，文留江上别离情。江西九江有名胜古迹白居易寺，寺庙有着名的对联。 白居易离开九江时，九江人民留下了对他的深厚友谊，千尺水点燃了离别之深。板书：同一个天地堕落的人白居易招人怨恨北京提倡琵琶音问题(6)“因为男人流着眼泪，悲伤的时刻还没到。 诗人白居易为什么在陌生琵琶女面前泪洒蓝衬衫明确：诗人的眼泪洒蓝衬衫，主要来自两个方面伤琵琶的女人：像诗中的云，“听说琵琶叹了口气，又听到这句话就变成了清卿”，琵琶女激起了诗人的感情同情，听到琵琶女苦苦的身世故事后，引起了诗人的深切同情。 (琵琶女也深表同情的诗人)伤害自己：诗人才华横溢，天下荣誉满溢，但现在沦落，与忧郁悲愤的朋友分手，孤独感增加，难以忍受。 两人有相似的境遇，感情相通。 伤害人，伤害自己，双重感伤融为一体，积累沉淀，诗人充满悲伤，不用泪洒衬衫吗？ 这种“眼泪”既是诗人对被压迫女性的同情与尊重，也是当时社会的诉求。问题(7)请联系全文，谈琵琶女和诗人形象的特征。琵琶女矜节自制、害羞、感伤、才能惊人、繁荣，但美女落后、被封建社会损害、被侮辱的女性的典型形象，对世间沉重的才能和丈夫的重利寡情提出了强烈的诉求。诗人是一位感情丰富、洞察力强、善于理解人意、文采飞扬、贬低江城、才能不发挥、孤独苦闷、压抑的诚实知识分子。十、放学后的作业1、利用文本注释和工具书，沟通句意，总结重点文字的单词2 .背诵文本的第二自然节第二会话懂得欣赏诗文提高能力一、抽出学生背诵第二自然段二、仔细阅读课文，探讨以下问题问题讨论(1)在诗歌中找到描写场景的地方，叙述其作用。第一段开头，揭示了“洼88阳江头夜客，枫叶荻花秋瑟”的季节、地点、时间和事件的“枫树”“荻花”“瑟瑟”，更加奇妙，红枫，微风，红白，冷温交织，不太需要秋天的景色，但秋意浓郁，丰富。 闭上眼睛想：微风经过，枫叶落下，荻花凋零，暮色苍茫，美丽。 但是诗人不美，不快乐，今天诗人送走了好朋友，这景色虽美，但离别近了，诗人的悲伤，悲伤的心情更加浓厚。 寥寥几笔笔画，就把这样美丽的秋色呈现得萧瑟，构筑了诗歌的感伤气氛。第一段落的结尾是“不喝醉就悲惨地分手，另一时广阔的江河浸入月亮”的月色朦胧，水稀薄。 离愁解不开，烦闷难消。 诗人的心情，营造出悲伤的气氛，构筑了整首诗悲伤感伤的感情气氛。第二段的最后是“东船西舫安静，只能看到江心秋月白”让人神魂颠倒，读了曲子，当时的月亮“不宽广”，就是这样的“白”，白色清澈，白色，爱情深厚。 曲子的声音虽然停止了，但好像还没有停止，好像在哭泣，在诗人的耳边，描述了当时的环境气氛，当时的船上的人们被馀音包围着，凸显了曲子强烈的艺术魅力。第三段是“来江口守空船，围绕着船上月光河的寒冷。 人一到船上天空，本来就不能忍受寂寞，这时孤舟被冰河的水包围，被冰冷的月光包围，怎么能忍受呢？ “寒冷的月光”寒冷的河水染上了孤独而悲伤的气氛，描绘了琵琶女寂寞的心灵世界。第四段是“住在湓江附近的低湿，黄芦苦竹出生在住宅周围。 在此期间，黄昏听到了什么，杜鹃对血猿悲鸣。 这几位诗人居住的环境：低洼地湿润，黄芦苦竹丛生，杜鹃尖叫，猿声尖叫，多么痛苦，多么伤心。 写诗人居住环境恶劣的苍凉，染上悲凉的气氛，写诗人心中的悲凉、孤独、苦闷、无能。问题讨论(2)找到琵琶女出场描写的句子，考虑以下问题琵琶女出场描写的句子动词，你认为通过这一系列动词能理解作者的心情吗？明确：描写琵琶女出场的文章是“听到声音弹奏的人是谁？琵琶的声音说话慢。 迁船在附近见面，加酒点灯重开宴会。 千呼万唤，仍抱着琵琶的一半。 他说动词中，回到呼吁移动邀请等，表现了当时诗人热情高兴的心情。琵琶女为什么“千呼万呼开始，抱琵琶的一半”？琵琶女因为当时矛盾而感到羞愧。 琵琶女举止端正，表情害羞，似乎饱含辛酸之忧。问题探讨(3)琵琶女找到弹琵琶的句子，一共弹了几次？诗人有什么样的感觉？有什么作用？明确：一共演奏三次。第一次说“一听到水上琵琶的声音，主人就忘了回客”的诗人深受吸引，侧面凸显了琴的技巧。 (如果你听到琵琶见面)第二回：“彼此见面，琵琶女奏霓裳 六幺 (详述)，怜恤琵琶女，顿感移情，正面描绘钢琴技艺高度，要点，是当地落魄的人。 (听说琵琶掉下来了)第三次是“感觉到我的话久立”“弦急”(略书)，诗人感伤地觉得“衬衫湿了”。 侧面钢琴技术高超，琴声悲伤感人。 (闻琵琶蓝衬衫湿了)问题探讨(4)第二自然节的正面描写琵琶女弹奏琵琶曲的部分，味道：琵琶女弹奏的琵琶曲，曲子的旋律是否有变化，如果有，怎样变化(旋律的特征)从这个变化过程中可以捕捉琵琶女的感情和生活的变化轨迹？很明显，整个曲子分为四个乐章。 乐章的旋律各不相同。第一乐章是前奏曲:旋转轴旋转三圈弦，曲子先不爱情。 弦压低声音思考，似乎无法诉说人生。 低眉信的手续继续，说无限的话。 曰：“洮阳江边，风寒月寒，琵琶女独守空船，孤寂寂寞。 所以上场演奏的时候，旋律很低落。第二乐章快乐曲:慢慢扭曲再选，首次成为霓裳后六幺。 大弦如雨喧哗，小弦如私语。 吵吵闹闹，大珠子掉在玉盘上了。 “间关印语的花底滑”此时，清澈悦耳的琵琶声，突然交织着高高低起伏的生动乐章，唱起琵琶女红红的青年时代。 青年时代的她，色艺卓越，着名的京华，“五陵年轻的争斗，红色的曲折，无数的曲折”，成功的荣誉和醉汉的欢歌构成了她的生活的一切。 因为这一切不能不纪念她，旋律变得轻快流畅。“大珠小珠落玉盘”像过去一样笑，令人难忘。第三乐章思曲:幽咽泉在冰下很难。 冰泉冰冷的涩弦凝固，凝固不出声音。 不要怨生鬼，这时胜过静静地生活。”旋律变成“涩”“凝固”，音乐声变成“暂时”。最后的乐章是悲愤曲:银瓶突然破水而飞，铁骑对着刀枪鸣叫。 曲终小心绘画，四弦如裂帛地响。 ”这种音乐感情高涨的不是柳暗花明，而是重新审视太阳，而是以勇猛感人的节奏，表现出琵琶女对命运的不公平感和愤怒感。 琵琶女受伤的心渴望着爱的安慰，而薄情的丈夫却是“重利轻别”，总是让她坐空船。 这个现实让她很痛苦，因为越来越悔恨，音乐的声音变成了“银瓶突然破水而飞，铁骑用刀枪对着响”。 高亢的旋律是她对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情的愤怒诉说。 “四弦犹如裂帛”