安徽省安庆市第九中学七年级英语上册《Unit3 Topic1 Do you have a pen pal》Section A导学案（无答案） 仁爱版（无答案） 仁爱版

安徽省安庆市第九中学七年级英语第一卷Unit3 Topic1 Do you have a pen pal Section A指导案(无答案)爱情版(无答案)爱情版The main activities are 1a and 2a .这门课的重点活动是1a和2a。.Teaching aims and demands教育目标1.learnsomewwordsandases:could，tell，sure，spee，some，poor，with，help sb. with sth .problem，pet，often，want。2. Learn Present Simple to do:(1)Do you come from the U.S.A .-不，唐t(2)Do you like Chinese？-没错3.askforpermissionandmakerequests :(1)是吗？-没错(2)-it与it一起-没问题. Teaching aids教具录音机/幻灯片/书架图/铅笔/尺子/玩具猫/玩具狗/眼罩布.five-fingerteachiningplan五指教育计划Step 1 Review复习第一步(时间：10分钟)通过复习说明体貌特征引进本课新知识，培养学生口头表达能力。1.(教师沿座位链提问，要求学生以Yes，I do./No，I dot .迅速回答。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析T:Do you have big eyes？s 1:是，I do。T:Do you have long legs？S2:No否，id ont。t :你好吗？是，I do./No否，id ont .t :你好吗？(Do you have ？ Yes，I do./No，id ont .文件类型抽头Do you have a pen pal？ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析t :多美洲野猪面包，S4？(请板书和学生理解。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析pen palS4:No否，id ont。T:Do you want a pen pal？s 4:是，I do。(要求板书和学生把握。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析汪汪2.(教师通过听取学生的个人信息，导入新知识。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析t : excuse me.whatSW your name，please？S5:My name is T:How old are you？s 5: ImT:Do you have an English name？s 5:是，I do。t : couldyoupleaseyourenglishname？S5:t : you can saysure.myenglishnameist : you can say .(要求板书和学生把握。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析-拜托了-没错(教师示范)t:能告诉我你的年龄吗？s 6: sure.Imt:能告诉我电话号码吗？s 6: sure.its(学生两个人可以一起使用吗？ 句型询问个人信息。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3.t : Imanenglishteacher.icanspeakeenglish.doyouspeakeenglishafterclass，S7？s 7:是，I do.(帮助学生回答)。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(要求板书和学生把握。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析speT:Do you like it？(教师在此以like为动词提示。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析s 7:是，I do./No，I dot.(帮助学生回答)学生两个人练习，Do you speak ？ Do you like ？ 句型及其肯定和否定的回答。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4.(教师叫学生，在not good上引出poor这个词。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析T:Is your English good？s 83360否，itisnt.icanspeakesomethinglish，butmyenglishisntveryogood。t : you can say“myenglishispoor .”(要求板书和学生把握。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析somepoors 8: myenglishispoor.couldyouhelpme？t:没有问题(要求板书和学生把握。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析没问题help with T:S9，do you like English？s 93360是，I do。t : doyouoftenspeakenglishafterclass？s 93360是，I do。T:Good！(要求板书和学生把握。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析often(以上活动引入1a。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析Step 2 Presentation第2步演示文稿(时间：8分钟)以听力、教学挂图等形式表达本课对话，让学生练习重要句型，培养学生听、说的能力。1.(教师用幻灯片展示问题。 1a播放录音两次，学生听录音选择正确答案。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(1)你从哪里来的？A. Japan. B. Canada. C. China(2)doesneaespeakeenglish？A. No，she dosnt.b.yes，she does.c.we dont .(3) Whose Chinese is poor？简s.b.the boys.c .玛丽亚s .(核对答案。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2.(再次播放1a录音，学生听，跟进，注意声音的调子。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3.(教师把全班同学分成两组，分角色朗读1a。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4.(展示1a教学挂图，要求学生二人一组使用以下句型，适当发挥，练习1a对话，完成1b。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(1)Could you please ？(2)Sure(3)Do you like English？(4)是，I do./No否，id ont。和自己一起？(6)No problem。(教师巡回指导，选择表现良好的舞台表演组。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析step3连接第3步的强化(时间：10分钟)通过复述对话、开展游戏等活动，进一步强化本课学习的知识，培养学生合作精神，提高他们的集体荣誉感，培养他们的综合语言运用能力。1.(教师用幻灯片提示练习题，要求学生根据1a的内容填空，给出复述的示范。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析girlsnameisjane.she comes是Canada.shespeensenglish.Jane.chineshineshinesopor.liathehineshineshineshinesopor.liathearchin(划线的部分是要填写的词)2.(利用幻灯片提供关键字1a，帮助学生从对话中提取重要信息并重复。 我要求至少用三个词来介绍简的情况。 教师把学生分组，先在组内进行，然后各组选择代表向大家汇报。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析come from，speak English，like Chinese，poor，help with 3 .举办“小组对话大会”，巩固所学句型。 教师首先示范，然后各组练习。 评定优胜组。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析T: Excuse me，能帮我吗？S1:Sure. My name is T:Do you come from the U.S.A .S1:No否，id e from .T:Do you like English？是，I do./否，I dot。4.(学生二人一组合作完成1c。 确认答案后，请两三班学生练习对话。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析5.(玩游戏。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(方案1 )(1) (请4个学生上讲台，老师请全班同学看4件物品。 例如铅笔、尺子、玩具猫和玩具狗。 然后，迅速分给讲台上的4个学生，在后面放东西，注意不让下面的学生看到谁拿到了什么。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(老师听的学生之一： Do you have ？ 故意提出错误的问题，学生问：“No，id ont .老师还有别的学生Do you have ？ 句型问题讲台的学生从被问到的学生回答到舞台下学生正确答案。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(方案2 )(五人一组练习。 四件东西摆在桌子前。 其中一人a看到东西就蒙住眼睛，另外四人各拿着同样的东西，a解开眼罩布，Do you have ？ 句型猜测着四个人各拿着什么。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析Step 4 Practice第4步练习(时间：10分钟)通过练习寻找笔友，激发学生的兴趣，提高学生综合使用语言的能力。1 .玩“问答接龙”游戏。 从老师那里问第一排的第一个学生，第一个学生回答后问第二个学生，第二个学生回答后问第三个学生，接下来是。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析T:Do you like English？是，I do./否，I dot。(回头) Do you have a ？是，I do./No否，id ont .(回头) Do you help ？是，I do./No否，id ont .(回头) Do you ？2 .根据自己的情况回答2a的问题，看谁能成为李伟的笔友。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(2分钟后听几个学生的回答，看他们能不能成为李伟的笔友。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析T:Do you like pets？(要求板书和学生把握。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析pets 4:是，I do。T:Do you like English？s 4:是，I do。t : doyouspeakenglishafterclass？s 4:是，I do。t:能告诉我电话号码吗？S4:Sure，138 T:Great，youre Liweis penpal .3.(三人一组帮助李伟找笔友，一个同学问另外两个同学，另外两个同学回答。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4.(自己找笔友，三人一组，一个同学问另外两个同学，看他们能不能成为学习上的笔友。 完成2b。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析For example:S5:Do you like English？s 6:是，I do。S5:Is your English good？s 6:是。Step 5 Project第5步综合办法活动(时间：7分钟)通过对话让学生学习，通过诗歌咏唱活动培养学生的学习兴趣，积极参加学习活动，提高合作意识和探索精神。1.(如果你的英语成绩不好，我希望网友帮助你。 我想两个人一组对话。 提取一些小组进行表演。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析For example:A: Excuse me，能帮我一下吗？B: Sure，my name is a:b :是，I do。A: Do you like