中考物理总复习：重力、弹力、摩擦力（提高）知识讲解

选师无忧/达分课 15 年教育品牌 专业选师平台 免费咨询热线：400-612-5351 中考总复习：重力、弹力、摩擦力（提高）中考总复习：重力、弹力、摩擦力（提高） 撰稿：肖锋 审稿：蒙阿妮 【考纲要求】【考纲要求】 1、掌握力的初步概念，理解力的三要素，掌握力的示意图； 2、会正确使用弹簧测力计；会用弹簧秤测力的大小； 3、知道重力的概念，重力的大小、方向； 4、知道静摩擦力和滚动摩擦，理解摩擦力的方向，滑动摩擦力的大小与压力接触面的粗糙度的关 系。 【知识网络】【知识网络】 【考点梳理】【考点梳理】 考点一、力考点一、力（高清课堂力和运动专题第二讲力一、力）（高清课堂力和运动专题第二讲力一、力） 1、概念：、概念：力是物体对物体的作用。 2、力产生的条件：、力产生的条件：必须有两个或两个以上的物体。物体间必须有相互作用（可以不接触）。 3、力的性质：、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作 用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体；反之，受力物体同时也是施力 物体。 4、力的作用效果：、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。 要点诠释：要点诠释： 物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小速度大小的改变）和物体的运动方运动方 选师无忧/达分课 15 年教育品牌 专业选师平台 免费咨询热线：400-612-5351 向向是否改变 5、力的单位：、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用 N 表示。 力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约 1N。 6、力的测量：、力的测量：弹簧测力计 7、力的三要素：、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。 8、力的表示法：、力的表示法： 力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来，如果没有大小，可不表 示，在同一个图中，力越大，线段应越长；运用物理研究方法：模型法。 考点二、考点二、重力与质量的关系重力与质量的关系 物体受到的重力跟它的质量成正比，即 G=mg。 考点三、考点三、弹簧测力计的测量原理，弹簧测力计的使用方法弹簧测力计的测量原理，弹簧测力计的使用方法 1、原理：、原理：在弹性限度内，弹簧伸长的长度与所受拉力成正比。 2、使用方法：、使用方法： 看清量程，即测量范围，加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程； 认请它的分度值，以便读数时快速准确； 观察指针是否指在零刻线上，若没有，则需要校零； 使用前轻轻拉动几次挂钩，避免弹簧被外壳卡住； 使用时拉力方向应与弹簧轴线方向一致； 待稳定后读数。 考点四、考点四、影响摩擦力大小的因素影响摩擦力大小的因素 摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度有关，物体表面受到的压力越大，摩擦力越大；接触面越 粗糙，摩擦力越大。 【典型例题】【典型例题】 类型一、力类型一、力 1、关于力的认识，下列说法中错误的是（ ） A力是物体对物体的作用 B力能使物体发生形变或改变物体运动状态 C物体间力的作用是相互的 D只有相互接触的物体才会产生力的作用 【思路点拨】解答此题的关键是理解好力的概念，物体间力的作用是相互的，力作用在物体上能改变 物体的形状和运动状态。 【答案】D 【解析】A、力是物体对物体的作用，没有物体，力是不会单独存在的，所以 A 正确； B、力是改变物体运动状态的原因，既能使物体发生形变，也能改变物体运动状态，所以 B 正确； C、一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用，所以说力的作用是相互的，选 项 C 正确； D、两个磁铁尽管没有接触，两个磁极间仍然有磁力作用；空中飞翔的小鸟仍受重力作用，所以 D 错 误。 【总结升华】此题综合性很强，既考查了学生对力的概念的理解和掌握，也考查了对力的作用效果和 力作用的相互性的理解和掌握。这是学习物体受力分析的基础，同学们应联系实际，认真分析和领 会。 举一反三：举一反三： 选师无忧/达分课 15 年教育品牌 专业选师平台 免费咨询热线：400-612-5351 【变式】用绳子系住水桶，手握住绳子从井中提水，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是 （ ） A地球 B水桶 C绳子 D手 【答案】C 2、 （2015雅安）以下是我们生活中常见到的几种现象： 篮球撞击在篮板上被弹回； 用力揉面团，面团形状发生变化； 用力握小球，球变瘪了； 一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。 在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（ ） ABCD 【思路点拨】要解答本题需掌握：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。 【答案】B 【解析】撞击在篮板上的篮球被弹回，篮球的运动方向发生了变化，这是受力使物体的运动状态改 变；用力揉面团，面团形状发生变化，这是物体受力后形状发生了改变；用力握皮球，皮球变瘪 了，是物体受力后形状发生了改变；一阵风把地面上的尘土吹得漫天飞舞，尘土由静止到运动，这 是物体受力后运动状态改变；在这四种现象中：物体是因为受力而改变运动状态；是力改 变了物体的形状。 【总结升华】本题主要考查学生对：力的作用效果的理解和掌握。 举一反三：举一反三： 【变式 1】质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立。如果甲用 60N 的力推乙，如图 所示，以下分析正确的是（ ） A乙对甲的推力小于 60N B甲静止不动，乙向后退 C乙由静止变为后退，说明力可以改变物体的运动状态 D乙后退的过程中，始终受到 60N 推力的作用 【答案】C 【变式 2】 （高清课堂力和运动专题第二讲力例（高清课堂力和运动专题第二讲力例 2 2）如图，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。 该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的 （ ） A大小有关 B作用点有关 C方向有关 D大小、方向、作用点都有关 【答案】C 类型二、重力类型二、重力 3、某物体受到的重力是 5N，图中正确的是哪一项（ ） 选师无忧/达分课 15 年教育品牌 专业选师平台 免费咨询热线：400-612-5351 【思路点拨】重力的作用点在物体的重心，无论物体处于什么状态，重力的方向都是竖直向下的。 【答案】C 【解析】重力方向竖直向下，作用点在重心，四个图力的大小均符合规定，选项 B 的方向不是竖直向 下的，而是与斜面垂直，是错误的，选项 A 的作用点在物体的底部，选项 D 的作用点在系绳的位置， 都不在重心，所以选项 A、D 也不正确，选项 C 的重力方向竖直向下，作用在重心处，选项 C 是正确 的。 【总结升华】重力方向竖直向下，作用点在重心。 举一反三：举一反三： 【变式】一个质量是 20kg 的小车受到与水平地面成 30角向右上方的力，拉力的大小是 98N，做出此 车受到的重力和拉力的图示。 【答案】 类型三、弹力类型三、弹力 4、小明做了弹簧所受拉力大小与弹簧长度的实验，实验数据如下： 弹簧所受拉力大小（N） 0123456 弹簧的长度(cm)567891113 弹簧伸长长度（cm）0123468 以下说法正确的是（ ） A. 弹簧所受拉力越大，弹簧伸长越长，所受拉力大小与弹簧伸长成正比 B. 只有在弹性限度内，弹簧伸长长度与所受拉力成正比 C. 小明所做最后二组实验数据与弹簧工作原理不符，不符原因是连续读数出错 D. 使用此弹簧改装成弹簧测力计可以测量 5N 的拉力 【思路点拨】本题主要考查了弹簧的长度跟外力的变化关系及其应用，相关知识点有： （1）研究弹簧的长度跟外力的变化关系及其在实际中的应用是弹簧测力计； （2）弹簧的最大弹性限度就是弹簧测力计的测量范围； （3）在弹性限度范围内，弹簧的伸长与受到的拉力满足胡克定律 F=kx。 【答案】B 选师无忧/达分课 15 年教育品牌 专业选师平台 免费咨询热线：400-612-5351 【解析】别忘记条件弹性限度内，所以 A 是不对的。对于表格最后两组数据并不满足拉力大小与弹簧 伸长长度成正比这一规律，依常理可推断应该超过弹簧弹性限度了。 【总结升华】本题重点依然考查弹簧测力计的工作原理。 举一反三：举一反三： 【变式】若先后在地球上和月球上用弹簧测力计称量同一个物体，则会发现（ ） A弹簧测力计示数变大 B弹簧测力计示数不变 C弹簧测力计示数变小 D弹簧测力计没有示数 【答案】C 类型四、摩擦力类型四、摩擦力 5、 （2015盐城）将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动使其运动，下列操作能使 木块受到的滑动摩擦力增大的是（ ） A增大木块的拉力 B改变木块运动方向 C在木块上加砝码 D使木块的速度增大 【思路点拨】滑动摩擦力大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，与物体的运动情况或受力情况无 关。 【答案】C 【解析】A、木块所受滑动摩擦力大小与所受拉力无关，A 错误；B、木块所受滑动摩擦力与木块的运 动方向无关，B 错误；C、在木块上加砝码，木块对桌面的压力增大，则滑动摩擦力增大，C 正确； D、木块所受的滑动摩擦力与木块的速度无关，D 错误。 【总结升华】本题主要考查了影响滑动摩擦力大小的因素，要牢固掌握两个因素，不要受其它因素的 影响，而错选其它答案。 举一反三：举一反三： 【变式】如图所示，在用力 F 将重为 10N 的物体 A 压在竖直的墙壁上，使物体 A 处 于静止状态。当压力 F 由 20N 增大到 30N 时，物体 A 所受的摩擦力_。 （填 “增大” “减小”或“不变” ） 【答案】不变 【解析】物体 A 在压力 F 的作用下处于静止状态，所以物体 A 与墙壁间的摩擦是静 摩擦。在竖直方向上，物体 A 受到重力 G 与摩擦力的作用，并且，当压 力 F 增大时，只是墙壁对物体 A 的支持力增大，因为物体所受重力 G 不变，所以摩擦力不变。 6、风洞实验室中可以产生方向水平、速度大小可调节的风，用来研究处在流动气体中物体的受力 情况。将一个套有木球的细直杆放入风洞实验室，球受到的重力为 G。球在杆上运动时，球与杆之间的 滑动摩擦力跟它们之间的压力成正比，比例系数是 k。如图甲所示，将杆沿平行风速的方向固定，调节 风速的大小，使球恰能沿杆匀速运动。再将杆沿竖直方向固定，如图乙所示将球从杆的上端由静止释 放，保持球下滑过程中所受风力与杆处于水平方向时受到的风力大小相同。则球下滑过程中受到的滑 动摩擦力为 。 选师无忧/达分课 15 年教育品牌 专业选师平台 免费咨询热线：400-612-5351 【思路点拨】根据球与杆之间的摩擦力与压力成正比，比例系数是 k，可以列出关系式：f=kF压，当杆 水平放置时，压力等于球的重力 G，根据关系式推出摩擦力大小，风力大小等于摩擦力，当杆竖直