八年级政治上册 第四单元 第九课 第二框《换位思考 与人为善》教学设计 新人教版

换位思考 与人为善 一、教材分析：换位思考与人为善是人教版思想品德课八年级上册第四单元交往艺术新思维第九课心有他人天地宽的第二节内容。本节课是海纳百川有容乃大的继续和延伸，也为下一节课平等尊重你我他的开展奠定理论基础；从方法论上讲，有利于提升学生换位思考的能力，懂得理解与尊重别人。可见，本节内容处于第九课的中心环节，地位十分重要。 二、学情分析：初二学生的抽象思维获得了一定发展，对问题有一定的思考、分析能力；本班学生具有好表现、思维活跃等特点；另外，本班学生对于合作探究式学习这种方式已经比较熟悉。虽然通过前面内容的学习，他们在人际交往方面有了一定的知识储备，初步建立了交往艺术的新思维，但由于受社会、学校、家庭等一些不良思想及习惯的影响，培养学生在学习生活中做到“换位思考与人为善”知、情、意的统一则会存在一定的难度。三、教学目标： （1）情感、态度、价值观：学会积极面对集体生活，培养学生待人宽容的生活品质，让学生切身感受到集体生活的美好。 （2）能力目标：培养学生与人和睦相处的能力 （3）知识目标：引导学生学会换位思考，做到待人宽容。四、教学重点、难点（1）重点：正确对待生活中的挫折，学会换位思考。（2）难点：怎样做到换位思考。五、教学策略与手段：创设情景、引导学生讨论、启发学生联想；合作探究学习；借助多媒体教学六、教学流程（一）导入新课视频截段（郭冬临的小品我和爸爸换角色）导入。学生思考：1、通过换位，父亲认识到儿子眼中的自己是什么样的？2、换位之后，你能为这个小品续个结局吗？设计目的：引发学生意识到在考虑事情的过程中，我们应当多站在他人的角度思考问题，设身处地为他人着想，就可以进行有效沟通，避免不必要的纠纷和矛盾发生，与他人和睦相处！进而引出本课课题：换位思考与人为善（二）讲授新课活动：七嘴八舌（展示三张幻灯片，三种情景。学生想想下面的事要是发生在你身上，你会怎么想?怎么做?老师以三个温馨提示引导学生认识到 “己所不欲，勿施于人”的内涵及实质）”）事例一：同学们老是给小朱取外号，嘲笑小朱。阅读案例，师引导学生思考：假如你是小朱，你会怎么想？温馨提示：尊重别人，等于尊重自己。自己不喜欢的事不要强加在他人身上。事例二：小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。阅读案例，师引导学生思考：你想和小乔这样的同学交朋友吗？为什么？小乔该怎么做才能得到别人的关照？温馨提醒：对别人冷漠只能换来孤独和别人对自己的冷漠。多关心别人。事例三：A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”阅读案例，师引导学生思考：1、假如你是小明，你的内心会怎么想？（生答）2、假如你是小军，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？（生答）温馨提醒：别光顾笑话别人，先笑话自己。学会理解他人的心情。教师小结：（展示幻灯片：自己不喜欢的事不要强加在别人身上。“己所不欲 勿施于人”。它的实质是关心、尊重、理解他人。）设计目的：通过以上三个片段让学生认识到，关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。如果我们时时处处都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。突破本课重点。故事感悟：展示幻灯片：“驴和马的故事”（阅读案例，师引导学生思考：这匹马为什么会落得如此下场？如果他当初帮了驴一把，会是什么不同的后果？这个故事告诉我们什么道理？（生答）温馨提示：帮助别人就是帮助自己。希望别人怎样对待自己，也就应该怎样对待别人。（教师小结：“己欲立而立人 己欲达而达人”） 即自己在谋求生存和发展的同时，也要帮助别人生存欲发展。）设计目的：我们共同生活在一个地球上，别人的好与坏都与我们息息相关。别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。 历史典故：“管鲍之交”（展示声音资料，引导学生思考）1、管仲为什么感叹“生我者父母，知我者鲍子也”？2、你是否希望拥有鲍叔牙这样的朋友？为什么？3、这个故事告诉我们如何做到换位思考？（教师小结，做到换位思考，要学会宽容谅解他人。将心比心，设身处地是换位思考不可缺少的心理机制。）展示幻灯片：“大仲马的故事”（说明做到换位思考还要学会欣赏他人）活动：火眼金睛（事先准备好一个纸盒，里面装着写着全班同学的姓名的字条，请同学上来抽取其中一张，并说出你抽到这位同学身上的优点，被抽到同学谈谈自己的感受，以此类推。目的在于显示欣赏的力量，以及让学生认识到，欣赏别人其实就已经站在他人的立场思考问题了。）设计目的：通过活动，让学生体会换位思考、与人为善的实质就是社会设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上，攻克本课难点。）(三)、课堂总结（展示幻灯片“教师寄语”） （配乐诗朗诵中结束本节课）七、板书设计：二、换位思考 与人为善1、己所不欲 勿施于人