高中语文散文阅读备考.ppt

高中散文阅读备考,主旨与题型的切合,2017届高中四调散文阅读：百年震柳,4下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（3分）A文章开头一段，不仅概述了一百年前海原地震的发生过程，而且还详细描述地震所造成的巨大破坏，为下文表现“震柳”生存环境的恶劣作铺垫。B文章运用对比手法，将平常木头剖面上年轮图案的美与震柳“惨不忍睹”的丑进行对比，目的在于引发读者对遭受巨大创伤的古柳的同情。C作者在文中列举了很多详实的数据，比如地震发生的具体时间、大地裂缝的长度、古柳的树龄、遇难的人数等，增强了文章叙事的真实性。D本文格调昂扬，文笔凝练，“山移、地裂、河断、城陷”简洁准确概括了地震的强度，而“阳光暖暖抚慰”“细雨轻轻冲洗”则充满了生命的温暖。,与主旨不符,表现震柳面对灾难坚忍不拔，顽强不屈的精神,A文章开头一段，不仅概述了一百年前海原地震的发生过程，而且还详细描述地震所造成的巨大破坏，为下文表现“震柳”生存环境的恶劣作铺垫。B文章运用对比手法，将平常木头剖面上年轮图案的美与震柳“惨不忍睹”的丑进行对比，目的在于引发读者对遭受巨大创伤的古柳的同情。C作者在文中列举了很多详实的数据，比如地震发生的具体时间、大地裂缝的长度、古柳的树龄、遇难的人数等，增强了文章叙事的真实性。D本文格调昂扬，文笔凝练，“山移、地裂、河断、城陷”简洁准确概括了地震的强度，而“阳光暖暖抚慰”“细雨轻轻冲洗”则充满了生命的温暖。,三年高考题型分布表,高考散文类阅读命题有个规律:,坚持“主旨辐射”原则。所谓主题辐射原则就是散文阅读的命题，不论是有关内容，还是有关结构，还是有关表达技巧，都从文章主旨的角度出发，也就是说，所设置的问题都与文章的主旨有着密不可分的联系。,散文的主要特点是“形散神不散”。散文不像小说，有完整的故事情节可循，它的内容广泛，跳跃性很大,如何概括散文的主旨?,概括主题的方法：,1解读题目法。很多题目直接点明了主旨,是文章中心思想最精练的概括。即使有的题目没有点明主旨，也往往与中心思想有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。,例如：百年震柳（四调）冬天记忆（周练十）岳桦（周练新考纲卷）,2分析首尾法。,首尾往往提示或暗含中心思想，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟。,例1：第一次去长白山，是1995年的夏天。也只有从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。(岳桦第一段）,例2：时光已过去了几十年，如今我的女儿已将大学毕业，当我和她谈起这些往事，她听得一脸茫然，不知所云。当然我理解女儿，在这个地球逐渐变暖，北方再也找不到大雪，空调、水暖、电暖、暖水袋随处可见的年代，让女儿去理解一块石头的作用，理解人与人挤在一起用来取暖的方法，的确愚顽可笑。但我这个从贫穷年代走过来的人，怎么能够忘记了对一颗萝卜的回味，对一块石头的怀想，对一缕阳光的感恩呢？（冬天记忆最后一段）,3分析议论抒情句法。,议论抒情的句子往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句就抓住了作品的主旨。,例3：一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。而今，不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦，岳桦也不可能变成那些明快而轻松的白桦了，如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。因为从白桦到岳桦，作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越，它们的生命已经发生了某种质变。而今，与山中的那些树相比，它们看起来却更像一场风；与那些各种形态的物质存在比，岳桦更像一种抽象的精神。(岳桦最后一段）,4联系背景法。,有的文章只有了解它的背景才能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的主旨。要特别注意文后的注释说明的文字。,例如：朱自清荷塘月色郁达夫故都的秋陆蠡囚绿记,5因文而异法。,写人叙事类散文主要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人物事件中发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、借物表达作者对社会、人生的某种感悟，思想认识程度深广，富于理趣；哲理性散文的主旨往往是作者对人生或生活尖锐地揭示或评价。,记念刘和珍君故都的秋我与地坛,主旨与形象赏析题,张抗抗云和梯田2结合全文内容，简述云和梯田的“魅力”体现在哪些方面？（6分）,学生一：,依山就势，形状各异四季变换，色彩纷呈，景象迥异山水与土地完美交融，体现中国农人的智慧人与自然和谐共处，体现千年农耕文明成果。,学生二：,形象赏析题答题要注意：,一是审题，明确题型及筛选概括的要求二是找结论性、观点性、总提性的句子，凡是具体描写、叙事的内容一般不作为答案三是形象的特点要由物及人切入主旨,主旨与重点语句类题,张抗抗云和梯田3文章最后一段，“梯田”加上引号有什么作用？谈谈你对该段的理解。（6分）,引号有强调、突出的作用。加上引号以后梯田就不仅是一种具体事物，更是一种象征。“移动”是现代文明的代表，“梯田”是传统文化的象征。在现代文明高速发展的今天，我们仍要传承优秀传统文化。,学生一：,学生二：,理解句子的含义题答题要注意：,一.分析关键词，句子特色二.考虑语境，文中位置三.要由表及里切入主旨情感,主旨与结构思路题,李广田桃园杂记6文章的第三段有何具体的作用？请结合文本简要概括。(6分),学生一：承接上文，写作者自己现在不常听到在故乡被称为“光光多锄”的布谷鸟鸣叫声，偶尔听到便立刻引发对故乡桃园的美好回忆，表达喜爱之情。,学生二：引出下文，从自己已经七八年没有听到孩子与“光光多锄”对答的声音，引出下文对如今家乡桃园破败的描写，表达对家乡现状的不满之情。,承接上文，写作者自己现在不常听到在故乡被称为“光光多锄”的布谷鸟鸣叫声，偶尔听到便立刻引发对故乡桃园的回忆,思念。引出下文，从自己已经七八年没有听到孩子与“光光多锄”对答的声音，引出下文对如今家乡桃园的描写，表达对故乡现状的担忧。,结构思路题答题要注意：,一.根据题意改变一下问法，转变成作用题，标题分析题，思路分析题等二.结构为主旨服务,主旨与探究解读题,李广田桃园杂记7(探究情感意蕴)作者用大量的笔墨描写故乡的桃园，表达了哪些情感？请结合文本简要谈谈你的看法。(8分),对家乡风物的自豪之情。家乡盛产齐东桃，春天遍野红花，夏天桃香满园，雨后布谷鸣唱，小孩子在泥路上奔跑与布谷互相应答。这些情景，作者娓娓道来，表现出对家乡风物的自豪之情。对家乡的思念之情。远在城市里，作者偶尔听到布谷鸟的鸣叫声，立刻就想到了故乡的桃园，想到没有听到孩子与布谷鸟唱答已经有七八年之久了。,对家乡土产的保护意识。今年回到故乡，看到当年许多的桃园现在已经变成了平坦的农田，桃的种类也变得很少了。桃是作者家乡的重要土产，有些人家需要桃园辅助一家生活之需，作者希望人们都能够保护家乡的桃园。对家乡落寞的担心。故乡的桃园消失了很多，作者担心附近两河的码