江苏省连云港市岗埠中学八年级政治下册 16.3 做个成熟的消费者教案 苏教版

做个成熟的消费者教学目标【情感、态度与价值观】增强理智，做个成熟的消费者。 【知识与能力】提高自己的判断和选择能力，做个成熟和理智的消费者。教学重点学会成熟与理智消费教学难点提高消费能力，做一个理智的消费者。教学方法情景感悟、层层设疑、合作探究、思辨分析。教学设计 (教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)个 人 设 想一、【设境示标】 设境： 超市中悬挂的标语：“顾客就是上帝”。 师设问：1、让学生谈对这句标语的理解与体会。2、假如你是一名顾客，你希望你自己身份是怎样的？3、你想成为一名上帝吗？你心目中的上帝会拥有哪些权利？你是怎样理解成熟消费者与这里“上帝”之间的关系的？ 示标：多媒体展示。一、自主预习：1消费者怎样才能做一个成熟的消费者？2.在进行消费后，消费者为什么要索要发票？3.在流动摊点购物有哪些危害性？4.价格游戏的实质是什么？在日常生活中价格游戏的具体表现有哪些？5.在日常生活中消费陷阱有哪些表现？6.做个成熟的消费者有何重要意义？二、合作互学，点拔导学：（一）、走进成熟消费者： 小品表演：倒霉的“上帝” 李华想买一双运动鞋。看到某店“清仓大甩卖，阿迪达斯仅售298元”的广告，就走了进去，服务员非常热情地向他推荐了一款鞋。李华试穿后觉得不满意，但服务员说“一旦试穿，必须购买”，李华无奈只好花了298元买了这双鞋。不料，回到学校后，同学赵振说这是假冒伪劣产品，在某小商品市场只要58元。李华仔细一看，鞋子做工粗糙，质量很差，牌子也不是“阿迪达斯”，而是“阿迪大狮”。思考1、请你帮帮李华，面对这种情况应该怎么办？2、这个案例说明了什么？（二）、体验成熟消费者：1、学生课前收集商标图案与各种常见的质量认证标识。思考：1、你能说出这些商标与标识的含义与作用吗？/2、你在购买商品时最先考虑的是什么？/3、教材中有哪些商标与标识你不熟悉？在你购买商品中，你会购买这些商品吗？教师根据学生的回答情况进行总结，然后得出消费者进行消费时应该注意的问题。成熟的标志之一：能够熟悉掌握所需商品或服务的知识与使用技巧。2、发店：理发也要发票？近日，王先生到一家理发店理完发后，向店主索要发票。店主疑惑的对王先生说：“从来没人理发还要发票，10块钱都要发票，我们这些点还怎开？”王先生再三索要，店主差伙计到隔壁理发店去借无果，还信誓旦旦的表示，确实没有人要过发票，如果实在需要，它可以开个收据，于是就给王先生开了一张收据。投影：“理发店收据”样张，与“广东省汕头市服务业发票”票样思考：（1）、让学生识别二者的区别？（2）、看教材P77阅读小字部分，你能得出神结论？（3）、你知道正式的发票有什么做作用？教师提示：正式的发票是消费者获得售后服务必不可少的凭据，也是发生消费纠纷时成为维护消费者合法权益的重要证据。因此，我们得出结论。成熟消费者标志之二：进行消费后，能主动索要发票。（教师强调索要发票应注意的问题，以防经营者欺诈。）小品表演：买手机要求：（1）、剧本为教材中吴先生购买小路手机的内容。 （2）、甲同学扮演吴先生，乙同学扮演卖手机的瘦个青年丙同学扮演托子胖青年。 （3）、分两组比赛看那一组表演逼真。教师总结：通过表演使学生明白：成熟消费者标志之三：购买商品到正规的商店，决不能贪图便宜购买一些流动摊点的物品。观看CCTV焦点访谈：美容中心的玄机思考：（1）、贾女士去做光子嫩肤的培生激光整形美容中心真的是“设备是全球最好的，数十项美容项目也是国际上最先进的吗”？ 学生讨论(略)(2)贾女士“美丽的麻烦”仅仅与虚假广告有关吗？与本人无关联？（3）、你从这个案件中得到了什么启示？教师：在日常生活中，你受骗、上当过吗？当你知道上当受骗以后，你的第一反应是什么？作为名成熟的消费者应该注意哪些问题？学生：（1）、做一个成熟的消费者还要了解并参加维护消费者权益的社会活动；（2）、做个成熟消费者在充分享受自己权利的同时，还必须承担一定的义务和社会责任。教师进行适当的总结和点拨教师得出结论：善于识别各种消费陷阱，提防上当受骗。三、检测练学 非选择题 小丽与父母在一家服装店买衣服，结帐时服务员说：“如果你们不要发票，我们可以赠送你们一件小礼品。”父亲说：“那就不要发票，要小礼品吧。”母亲说：“小礼品也没啥用，不如多给我们打点折扣。”小丽说：“不要礼品也不要打折，请你帮我们开张购物发票。”你同意谁的选择？为什么？学生分组讨论（略）教师点评：消费者消费时，侵权行为时有发生，消费者要主动运用法律武器维护自己的合法权益；做个成熟的消费者（三）学做成熟消费者：教师：一个成熟