初中信息技术教案全套上册

第一章进入信息世界会话1信息和信息技术信息一、分析和设计培训内容：信息及其特点是江苏科学技术出版社的中学信息技术第一章第一节内容。这个内容具有很强的理论性，光是和老师说话，学生就会觉得无聊，所以我在老师的指导下指出现象，讨论学生，准备归纳知识。不足之处由教师或学生弥补。这样学生就可以积极参与，活跃课堂气氛，让学生学习知识，培养学生与生活联系的习惯和自主的学习习惯。二、教学对象分析：知识获取者是刚进入中学的学生，根据人的成长认知规律，学生的知识获取开始从感性认识提升到理性认识。对“信息”的认识可以使他们从很多存在的现象中发现并总结他们应得的知识。老师在这个过程中起指导作用。三、教育目标：1、知识、技术目标：学生可以列举学习和生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩；举例说明信息的一般特征。培养学生分析和解决问题的能力。2、课程、方法目标：培养学生在日常生活、学习中发现或总结新知识的能力。3、情感态度和价值目标：让学生了解信息技术在日常生活和学习中的重要作用，激发对信息技术的强烈好奇心，积极学习和使用信息技术，发展参与信息活动的态度。四、教育重点：1、信息特征的认识。五、教学难点：信息的意义。六、教学法这一部分概念性强，实践性弱。采用讲课法，讨论法。课程体系谈话介绍：同学们，信息技术这门课我们在中学已经学过了。现在问同学：“你的信息是什么？你认为在我们的日常生活中什么属于信息？(是)学生1:校园里的钟声一响，就能告诉我们信息：下课或下课。学生2:看学校运动会的话，可以在很多运动会的赛场上获得信息。学生3:可以从网上获取很多信息：学习资料、娱乐、新闻报道等。健康4:报纸可以了解国内外信息。.老师：学生们举的例子很好。事实上，信息总是在我们日常生活的周围，无处不在。当然，信息不仅存在于我们周围，还能在我们的身体里找到它的影子。例如，因为医生通过听诊器检测我们身体内的变化来判断原因，所以我们可以说，信息是通过文字、数字、符号、图像、图形、声音、场景、状态等传播的。老师：信息无处不在。信息的存在有很大的多样性，作为万物的一种，他们也有其固有的特性，也有相同的本质。通过我们获得的信息，找到共同的特征。老师：在我们周围存在的信息中，出版物的文字附在纸上，颜色附在物体表面，老师讲课的声音附在空气上。有很多信息。学生能引用其他现象吗？健康： (讨论)我们的体重贴在身体上，CD音乐贴在CD上.老师：有没有没有附在什么载体上的信息？健康： (讨论)找不到。老师：这是什么意思？生： (气)信息应该附着在载体上，信息应该附着在各种物体上。老师：通过前面的学习，我发现信息必须依靠某种媒体传播，因此不能独立存在；字符可以打印在书上，也可以存储在计算机上。还提供了“共享”，说明信息可以转换为其他形式、存储和传播，以供更多人共享，并可以传递和存储信息。教师： (课件演示)1、载体依赖性(1)信息不能独立存在，必须附加到特定载体。(2)同一信息可以附加到其他介质上。(3)载体的依附具有可存储、可传递、可转换的特性。老师：老师讲课的信息可以培养同学们的知识，广播的音乐可以给大家带来快乐，下课的钟声可以给大家带来快乐。还有很多信息，他们的存在能对我们起到什么作用呢？健康： (齐)信息的存在有一定的价值。教师： (课件演示)2.信息的价值。(1)信息没有直接提供给人们物质需要，而是体现在两个方面。能满足人们精神生活的需要。信息可以促进物质、能源的生产和使用。(2)信息可以增加价值。(3)信息只有人们利用才有价值。健康1:(问题)信息可以增加价值。你怎么理解？生2:(回答)人们在信息处理过程中，通过选择、重组、分析等，可以获得更多的信息，附加原始信息。老师：说明购物中心的某些产品供应不能满足需求，生产家知道信息，就能大量生产该产品，促进物质、能源的生产和使用。老师：台风的“下雨”给我们留下的伤口还在。台风“下雨”的天气预报当时对我们很有用，现在对我们还有效吗？健康： (讨论)信息的价值随时间而变化。例如，今天神育的圆满成功比神赐给我们的快乐要多得多。今天的报纸总是比昨天的报纸卖得好.生： (问)书里的科学知识会随着时间的推移而失去价值吗？老师：理论知识几乎没有贬值，即使是技术知识也会随着时间而变化，但是比一般信息需要的时间长得多。教师： (课件演示)3.信息的及时性(1)信息的及时性会随着时间而变化(长或短)。(2)信息的及时性必须与价值挂钩。老师： (补充)信息如果不被利用，就不会反映其价值，所以不能说是及时性。也就是说，信息的时效性通过价值性来表达。老师：老师讲课的声音只有一个同学听到了吗？电视台播放的新闻只会让一个观众知道吗？生： (齐)不。老师：大家能一起知道我们周围还有那个信息吗？学生： (讨论)每个学生的外貌，教学楼的形状，树叶的颜色，汽车的形状，。所有信息似乎都可以共享，除非众所周知。教师： (课件演示)4.共享信息伯纳德肖(1)信息资源共享。(2)信息可以一次、多次、同时使用。(3)信息共享不会丢失或更改。想：老师：学生们对上述信息形态进行了非常透彻、独特的分析。现在，让我们想想。信息除了上面的还有其他特征吗？(传送、无色无味、一般、可识别、再生等)2，信息的众多特征中，关于物质能量，信息是什么？(共享性)练习题：课本第5页，将答案传达给老师：网络邻居teacher的课程文件夹。教导反思这门课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，引导教师达到教学目标。看教学过程，学生们积极回答问题，教室气氛更好。通过小组活动培养学生的互助精神，同时激发学生的学习兴趣，感受新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方法了。通过练习题巩固本课学的知识点。因为是一年级一班，所以是很重要的课。如果这门课做得好，就会起到促进对以下课程学习的作用。会话2信息和信息技术信息技术一、教育目标分析：信息信息技术是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术模块的第一章内容。作为本书的第一章，学生们已经在知识的基础上进一步提高信息和信息技术，旨在让学生宏观把握信息和信息技术，形成整体认识，为以后的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生列出周围的各种信息，感受信息的丰富；可以举例说明信息的一般特性。可以说是信息技术的五次革命。可以理解信息技术发展的历史。体验信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们生活息息相关。二、教育内容分析：本章主要由两部分组成。1、具有丰富多彩的信息、信息的一般特征。前者铺内容，学生的学习和生活紧密相连，简单易懂，学生比较容易接受。后者是核心内容，理论性强，教育困难。2、信息技术的悠久历史，主要是说明信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势从信息文化的角度阐述了信息技术的大众化和人性化，技术的发展在于信息文化的发展。合理使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是双刃剑，如果使用不当，会产生负面影响。这部分内容都是教学重点，后者的内容也是本章的难点。三、学生学习状况分析：初中一年级学生，已经初步具备一定水平的自学能力，对知识的应用和迁移能力已经比较强。在这个阶段，学生的逻辑思维比较成熟，这个年龄段的学生的思维也比较活跃，可以和同学们一起探讨和交流一些问题。他们具有广阔的愿景和透彻的使命感，注视着信息技术对生活及其周围的影响。四、教育重点：1、信息技术的悠久历史2、信息技术趋势3、合理使用信息技术五、教学难点：1、信息技术趋势2、合理使用信息技术六、教学方法：本课主要使用讲课法、讨论法、探究法、提问法、指导法、老师和学生一起总结等。七、培训班：复查：问题：信息的四个特征？导入新课程教师活动：同学们，今天我们将一起学习“日新月异的信息技术”一节。请先阅读本节开头的新闻。问题：上面的故事说明什么？信息和信息技术对我们人类的重要性。(a)信息技术发展史教师活动：信息技术(IT)信息技术：与信息获取、处理、表达、交换、管理和评估相关的所有技术都可以称为信息技术。可以说人类有信息技术。人类历史上发生了五次信息技术革命：教师活动：给学生读3分钟的书，尽量记住“信息技术的五次革命”。第一：使用语言第二：文字的创造第三：印刷术的发明第四：电报、电话、广播、电视的发明和普及第五：计算机技术和现代通信技术的传播和应用(b)信息技术的发展趋势：(只选择两点进行说明，剩下的在下节课通过网络、学生之间的相互支持、探索学习)1、人机界面越来越友好教师活动：越来越友好的人机界面实际上是操作系统。说明DOS和WINDOWS之间的差异。(简要介绍)DOS:DOS实际上是DiskOperationSystem(磁盘操作系统)的缩写。顾名思义，这是基于磁盘管理的操作系统。输入命令进行人机对话，然后通过命令向计算机传递命令，使计算机运行的命令行。因此，作为用户，我们必须记住很多繁杂的锁命令，以便能很好地使用电脑。WINDOWS:使用GUI鼠标/图形用户界面人机交互图形用户界面设计直观显示了交互。示例：查看文件、复制文件和删除文件(1) WINDOWS实施方法(学生演示)(2)如何在DOS中实施(教师演示)通过说明、分析，让学生逐渐感受到从DOS到WINDOWS是一个越来越好的人机界面。虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生、军事领域语音技术语音识别技术、语音合成技术应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译器。智能代理技术OFFICE助手相关概念可以通过互联网详细了解2、越来越个性化的功能设计壁纸、个性化签名(QQ)、个性化铃声仔细阅读9页的资料3，性价比越来越高教师活动：学生注意观察课本第9页的表格。学生活动：认真看书的表教师活动：在这张表上看到了什么问题？学生1:学生2:学生3:教师-学生摘要：年份越来越大，性能越来越好，价格越来越低。(c)合理使用信息技术讨论：信息技术的优缺点请说明三个观点：(1)做作业的时候在网上复制别人的文章不是我的吗？2)互联网可以聊天、灌溉，还可以做什么？(？网上没人知道我是谁吗？我说什么，做什么都行。练习：使用互联网查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的资料，然后在下一节中提问。八、教学反思：1.教学本广，内容多，不做取舍选择，就会发生老师不断说，学生们不知道的情况。因此，好好准备课程是有目的的。对老师解释不尽，不会累，学生也不会有那么大的压力。这是两厢情愿的事，为什么不高兴呢？例如，关于“信息技术的发展趋势”，我们只谈了“越来越友好的人机界面”和“性价比”，其他的要求学生在下节中通过互联网辅助这项工作。如何将信息技术课程的学习和学生的实际要求相结合？关于“如何合理使用信息技术”的内容，我将全班学生分成两个小组，以讨论的形式分别叙述信息技术(网络、电视)的优越性、缺点、学生大部分优秀和缺点，但本单元的核心是引导学生在现实生活中分辨对错，真正合理使用信息资源。这也要从以后的教育中不断对学生进行正确的指导。会话3信息和信息技术信息编码教育目标：了解数量的基本概念了解二进制基本特征和应用认识到知识的重要性讲课重点：掌握二进制原理教育的难点：二元运算与原理教学方法：方法说明、小组讨论学习方法等课程体系：一、导入老师在黑板上写了“11”(或PPT的幻灯片)，让学生回答这是多少钱。学生们可以回答11或3。老师：同学们的答案都是正确的。事实上，学习今天的课程，你会发现它可能是11，3，17，61。到底发生了什么？让我们学习本学期第一课计算机和二进制。(黑板：第一课计算机和第二进制)二、新课说明(a)十进制和二进制1.十进制数的起源及其数值表示和舍入方法老师：先看几个数字制。刚才同学们说这个数字是11，这表明了我们在日常生活中最常用的是小数。有学生知道小数的起源吗？学生自由回答，教师辅助回答。老师用小黑板和小磁铁作了说明。老师说明10比1的时候，可以用小磁铁表示10，把小磁铁放在小黑盘上。横跨小磁铁表示十进制数