和孩子一起成长——当好一年级班主任)

柴老师的信息：9月16日的语言挑战：1.填写学生健康监测登记卡，只填写学生的基本情况。2.德育导航第12页填写(贴照片)，第13页，第14页(只填学校地址，请指教)学校地址：太原欢迎街北2车道14日教训：堂堂正正的人，踏实健康的人。父母把孩子带到德育导航 1-11页。(表格填写要求：字迹要整齐，用蓝色黑色笔或黑色中间笔填写。)，以获取详细信息作为一年级班主任和孩子们一起成长班主任才一年，今年我面对的是一年级新生，如何管理这个六七岁的孩子，真是对我的巨大挑战。一年级新生处于从幼儿园到小学学习生活的过渡期。养成良好的学习习惯对思维能力和学习能力起着非常重要的作用。正如“基础不牢固，土地动摇”所说，如果不能及时完成这一阶段的培养工作，使学生养成不良的学习习惯，这将是老师和学生都难以纠正的结。特别制定以下计划。一年级新生要学的学习习惯大体上是上课前充分预习，上课前专心听讲，按时完成作业，认真独立思考，主动提出问题，正确使用上课语言，保持清洁等。要培养这种好的学习习惯，必须从学生的实际出发，着眼于详细的把握，不断的训练、指导、不断的纠正、要求、教师、学生和家长三人共同作用，才能确保实现初始目标。第一，不断激发学习兴趣。(a)，以身作则。老师以模仿者和追随者的角色出现在学生面前，一行一行地，所有的动作都被全班的小眼睛盯着，其感染力和说服力体现在每个动作、眼睛、语调上。因此，在课堂上，下课，黑板端正，阅读姿势正确，课堂语调恰当，语气明确，以自己正确的教育态度引导小学新生良好的学习态度，真的应该成为合格的对象。(b)，注意积极的指导。一年级新生的模仿能力强，分辨对错的能力差。积极地引导它，就会从浅处逐渐理解真理。毛主席说：“榜样的力量是无穷的”，在教学过程中带头树立了正确的榜样。以小故事的形式经常介绍古今中外伟人的良好学习习惯，重视建立周围学习习惯好的典型，对好学生更好，一方面对坏习惯的新生进行有力的鞭策。(c)，引起更多的兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。此外，小学新生良好学习习惯的开发，只有外部作用，没有自我主导的努力是不可能的。教师要努力激发新生的兴趣，营造“喜学”的氛围，通过多媒体教育、课堂小游戏等丰富学习的过程，提高数学学习的乐趣和学生的参与感，感受数学学习的无限乐趣，提高学习的积极性和主导性。(4)，要有爱的耐心。好的学习习惯不能一下子实现。需要持续发展的过程。首先要告诉学生什么是好的学习习惯和坏的习惯。这是基本。第二，要告诉你如何养成好习惯。最后是反复训练，逐步实施的过程。这个过程不仅要平等对待小学新生，还需要不断提醒，不断修改，反复训练的耐心。特别是在学习行动方面，对后辈们有爱和耐心更重要。全过程的可持续性和中断性要求很高，一旦疏于防范，就会面临转业，也许未来的爱因斯坦或霍金会在教师的固执中产生，在放弃中消亡。第二，注意细节养成好习惯。(a)美国著名企业家、教育家、演讲演说家卡内基说，养成“听”的好习惯。“比10个口才好的嘴更好的一对耳朵。”课堂上认真听讲的孩子们具有较强的集中力、思维的系统性和敏捷性，对教学内容的掌握和理解相对较深。小学新生刚从幼儿园来到新的环境。好奇心、兴奋、玩耍，个别孩子仍然比较任性、缓慢、自制力不足。教师们要充分利用讲课的各个部分，集中注意力，集中课堂之间发生的高活动感情。有以下几种方法：1、紧张训练法。上课前5分钟听的时间，让小学新生以紧张的心情听老师的阅读问题，在短时间内稳定情绪，快速进入学习状态。2、如何导入方案。上新课的时候，经常采用猜谜语、读孩子的歌、讲故事的形式，吸引小学新生的注意，集中在老师的讲课上。3、专业迭代法。上课的时候，如果发现一些新生注意力不集中，不认真听讲，就让老师重复刚才说的话，回答老师刚才说的简单问题或以前学生回答的问题，不能回答的时候形成强烈的自责心理，让以后上课认真听讲。小学新生也要努力听课，认真听学生的话，从学生的发言中获得灵感，获得知识。(b)养成“思考”的好习惯教学过程，不是灌输知识的过程，而是激励学生思考解决方法的过程。小学新生只有自己动脑筋思考，勤奋思考，才能系统地掌握数学知识，形成各种数学能力。教师在养成这个习惯的过程中要注意三点。1、擅长灵感教育。数学是一门系统而强大的学科，学科之间有着密切的关系。教师努力激发思维欲望，在教学过程中启发学生独立思考，善于找出数学的各种运算符号，各基本公式之间的内在联系和差异。2、擅长提问式教学。教师要以教学中心为中心，抓住课堂教学的核心问题，重点、突破难点，让学生以关键为中心观察、思考、深入理解、牢牢记住。要让小学新生已经根据知识提出问题，分析问题，解决问题。3、擅长多点子教育。教师要善于开拓学生思维的活跃性，鼓励孩子多读书，多观察周围的事物，扩大思维能力。(c)养成“观察”的良好习惯。小学生要具备及时理解、正确理解和融通的能力，要培养这种能力，必须有小学生良好的观察习惯。教师在培养小学生正确的观察习惯时，可以从以下两个角度出发：1、阅读文本。教科书是学生获取知识的主要来源之一，教师要引导学生养成课前阅读、课内阅读、课后复习的好习惯。要求学生在上课前通读，就会授权上新课，出现不懂，无法理解的部分，进行标记。在课堂上，详细说明学生难以理解的地方，花时间重读教科书，圈出重点、难点的问题，帮助他们正确理解语言。课后阅读对巩固小学生的知识很重要。教师在做作业之前，要要求学生阅读教科书的内容，复习当天学的内容，把书本知识和教师的陈述有机地结合起来，融合起来，更深入地理解，牢牢掌握数学知识。2、标题审查。学生制作问题的过程中，第一步是确定题目的内容和要求，这需要对题目进行正确的审查。问题的正确性与课题的质量有关。考试题能力训练可以培养学生细心观察、细心理解、全面掌握的好习惯。(d)养成“写”的好习惯。完成作业是学生最基本的学习实践活动。学生在充分阅读的基础上完成作业，可以验证其学习成果，扩大对课堂上所学知识的理解。好的作业习惯包括写作、独立完成、自觉检查等。写得好。教师要培养学生正确的写作姿势，整理作文，制定格式规范。上课前教育准备铅笔、橡皮和其他学习用品。在做作业的过程中，集中精力认真审查了问题。2、独立工作。独立完成作业是作业正当作用的可靠保证，要经常表扬独立完成作业的学生，纠正少数学生的抄袭恶习。按时检查。根据初步完成任务，进行检查检查，提高解决问题的准确性。检查作业，一般学生用手指头检查标题，确定了哪里，手就应该指向。把检查落在实际场所。(e)发展“表达”的好习惯语言和思维是不可分割的，思维是语言的“核心”，语言是思维的“外壳”和工具。正确运用语言表达思想有助于加深学生的知识理解，提高学生的口头表达能力，培养学生的逻辑思维能力。培养小学新生的有效发言习惯时，可以在以下三个地方推进。1、口头基础训练。在培养小学新生口语表达能力的工作中，要重视其基础的培养，使用学过的语言叙述图案，重复文案，逐步完整地表达自己的思想。2、保持说话秩序。小学新生的发言，不引导，课堂上会出现混乱，有时全班都在吵架，有时全班都沉默。教师要注意养成他们有序的演讲习惯，上课时间要举手，先思考，说好话，然后强调句子的完整性，条理清晰，连贯，流畅。根据情况学会音调、音量和说话。3、演讲的效果。鼓励学生在提问或回答问题时独立思考，用积极的语调完整地回答问题，或对自己的疑问提出正确的表述，让老师给出主要答案。第三，营造良好的学习氛围良好的环境是孩子科学成长的前提和保证，环境的优劣决定着孩子的成长过程和结果。营造良好的家庭氛围，为孩子的成长提供肥沃的土壤和晴朗的天空，让孩子有正确的数学学习习惯，这是父母应该努力的。家长在家人中至少要做以下两件事：(a)，树立榜样。教师的行为对孩子的示范有更大的影响，老师的人格、道德、知识、感情等都对孩子有影响。因此，在日常生活、学习和生活中，要给孩子树立好榜样。(b)配合督促。父母应该定期加强与老师的沟通，了解孩子在学校的表现情况，了解孩子学习习惯中的问题和不足，主动帮助老师做好工作。例如，作业中不要看电视，要独立完成作业，催孩子在催作业前读课本等。通过家长的协助，有力地贯彻和巩固教师教的学习方法、学习习惯，有效地培养孩子良好的学习习惯。人形成良好的学习习惯，就会终生受益。良好的学习习惯是好的非智力因素，是孩子必备的素质，也是他们学好数学的最基本的保证。只有坚持培养好的数学学习习惯，才能培养出有好的数学素质的孩子。要重视这一点，努力使小学生养成良好的学习习惯，确保每个孩子都能在起跑线上获胜。管理方面：班主任是班级工作的策划者、组织者、实施者。班主任的工作很琐碎，低年级班主任的工作更麻烦，一年级班主任要像吃奶的妈妈一样，用自己的爱和忍耐来培养孩子的健康成长。当孩子脱离自己的怀抱跑到他们的天地时，发现孩子长大了，自己也和孩子一起成长。一年级学生年龄小，单纯听话，模仿能力强，可塑性也比较好；但是，他们活跃、活跃，意识薄弱，难以管束自己，经常出现“旧病复发”的情况。一年级这个阶段，要让孩子从幼儿生活到小学生活，再到小学生活，如何管理好这种特殊时期的反团体？我想谈谈我对此的看法。第一，爱是重力几乎所有的父母都爱自己的孩子，不管他漂亮还是丑，聪明还是愚蠢，健康或残疾.鲁迅老师说过：“教育根植于爱情。”如果一个班是一个家庭，班主任就是这个家庭的家长，为了得到孩子们的信任，就要把爱灌输到孩子的心里。班主任对孩子的真心爱就像魔术师手中的魔杖，说服学生们，让你围着转。1、重视班主任的契机和态度开学第一天，作为班主任出现在孩子面前的时候，仪表要端正端正，同时给与和蔼的微笑和和和气气的口才，缩小与每个孩子的距离，让他们消除心中的恐惧，相信你，接近你，对你以后的教育和教学事业的开展更加有利。关心孩子的身心健康一年级的孩子刚从幼儿园进入小学，自我管理能力相对差。我们经常看孩子们在课堂或体育课上流汗玩耍，但不会脱衣服。还有，有时候脱了衣服，后来冷得不知道穿衣服。作为班主任，我们要及时提醒孩子穿衣服脱，说冷就穿，热就脱。刚当班主任的时候，我不知道班里的孩子穿或脱衣服很搞笑，直到自己的孩子上了一年级，我才知道孩子的成长有多不容易！他们会削两支铅笔，但不知道这种危险。他们会把脏手指放在嘴里，但不知道不卫生的危险；在追逐游戏的乐趣中，会忘记摔倒的痛苦.孩子们对这种常识的认识和理解都需要班主任的很多指导和教育。当孩子觉得你和你爱的人有同样的关心时，他们会主动接近你，告诉你自己和自己家里发生的事。这时我最幸福。是倾听者和评论家，与子女分享心灵和心灵。3、遵循好的诱惑，引导成长一年级的孩子自制力不强，犯了小错误，在挫折中不断成长。我们的班主任要以宽容的心面对孩子的成长，用极大的爱引导孩子的成长。平时班主任要对课堂上发生的事情与子女对话，使他们理性和有人情味。例如，班主任要求孩子安静地等他来上课，有的孩子在说话，有的孩子还没有上位，还有的还在玩我先让孩子们说说老师为什么来上课。引导学生仔细分析等待老师的方法。要坐直身体，手平放在桌子上，脚平放，嘴巴闭好。最后，让学生练习，笑，记住。这样，孩子就更容易把学校的规章制度转化为自己的自觉行动。4、言信，公正合理。城南小学的恩雪梅老师生前说：“可能有近视，也可能有远视眼，如果是教师，绝对不能有“歧视眼”。”班主任是班这个大家庭的家长，班里每个孩子的班主任都同样公正、合理、不偏心。特别是对学习成绩或行为习惯不好的孩子来说，班主任特别长时间不能看人，所以要确定事情的经过，做出决定。否则很难判断好人，得到“民心”。以后班级的事开展了，就不能令人信服了。第二，学会独立成为动力一年级小组刚形成的时候，孩子自由分野，组织纪律下降，而且什么都依靠老师。让孩子们学会独立是班级集体努力的目标和动机。如何让孩子树立集体意识，学习自我管理，成为独立的人？班主任可以分阶段，从辅助到部署：1、严格要求使孩子上轨道俗话说：“没有规则就不能半径。”班级聚会刚成立的时候，班主任要利用早晨会和道德课的时间和孩子们一起学习小学生守则，使他们能够辨别是非，按照守则培养良好的行为习惯。开学的时候，班主任制作了行为表现形式，贴在墙上，总结了班里孩子的一天在校情况，并在要求的