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文档简介

渡河少年,北大湖中心校四年组,会认,清澈竹篙缆绳愣头愣脑哀求奇葩,go,p,会写,渡棒摇滑锦倔限零眉裳启,ju,感激伤害你的人，因为他磨练你的意志。,感激蔑视你的人，因为他醒觉你的自尊。,感激遗弃你的人，因为他教会你该独立。,学习目标：,1、我能正确流利有感情地朗读课文，学习复述课文的方法。2、我能与文中人物对话，体会他们当时的心理和渡河少年率真可爱和倔强的性格，感受他们对美好生活的向往。,自学提示一：,1、请同学们快速的浏览课文，找出少年在作者心目中的印象，用文中的一个词语来说明。（2分钟）2、请同学们再一次默读课文512自然段，想一想:作者是通过孩子哪些具体的表现感受到“倔强”的，在文中用横线画出相关的语句，并做好简要的批注。（5分钟）,同学们争取得到小红星啊！,好一朵开在浪花丛中的奇葩，好一个倔强的少年！,自学提示二：,同学们，请用心地朗读课文1315自然段，静思：读了这部分内容最让你感动的是什么，做好批注。（四分钟),发自内心的感受才能打动人心，加油！,自学提示二：,请同学们默读、静思课文112自然段，从字里行间的叙述中你认为撑船的老人是个（）的人。用浪线画出文中相关的语句，反复品析，做好批注。,老人正弯腰解着缆绳，头也不抬地说：“没钱坐什么船，笑话！”,结论一：老人是个（唯利是图、冷酷）的人。,撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”,结论二：老人是个（并不坏、有同情心）的人。,“上船吧别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。“,结论三：老人是个（好人、善良）的人。,自学提示二,请同学们再一次深入地默读112自然段
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