拿来主义 (4).ppt

思想巨人你把生命献给中国,让世界为之景仰;你矮矮的身躯,创造出崇高的事业;你瘦削的肩膀,承载着千年的使命！从狂人的眼睛里,我们读出了历史得沉重;从阿Q的身影中,我们体会到变革的艰难;从坟头的花环上,我们看到了未来的希望;从铁屋的呐喊中,我们听清了奋进的声音。你在孤独中呐喊,你在市声里彷徨,采一片朝花为自己送行,荷一杆长戟向黑暗进攻！大星陨落,天地同悲;巨著行世,千秋共仰-我们知道任何奖项也不足以涵盖你的贡献,但谨以此菲薄的礼品献给你,世纪伟人鲁迅,鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向，就是新生命的方向。,-摘自毛泽东选集第2卷第698页,鲁迅,学习目标,1、熟悉并掌握鲁迅关于批判地继承文化遗产的论证技巧。2、学习本文运用比喻论证等方法把深奥的抽象的道理讲得深入浅出，生动形象的。,一、作者简介:,鲁迅，原名周樟寿，字豫才，后名树人，浙江绍兴人，我国现代作家、思想家。,主要作品有：,小说集：呐喊、彷徨,历史小说集：故事新编,散文集：朝花夕拾,散文诗集：野草,杂文集：且介亭杂文、南腔北调集、坟、热风等十五部。,选自鲁迅全集第六卷的且介亭杂文,有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。,为啥叫“且介亭”呢？,？杂文,杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。特点：1、短小、活泼、犀利、隽永；2、既有议论性，又有文艺性；3、题材广泛，形式多样；4、大中取小，小中见大。,二、写作背景,本文写于1934年6月4日。日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机。蒋介石反动集团越来越依附英美帝国主义。文化界的反动文人随之叫嚷“发扬国光”，掀起一股复古主义的逆流，“媚外”与“复古”二者紧密配合是国民党反动政权和一些反动文人的基本特点。而一些资产阶级买办文人，极力鼓吹“全盘西化”完全否定我国的文化传统，以此来对抗革命文化的传播和发展。当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。,三、疏通字音,礼尚（）往来自诩（）残羹（）冷炙（zh）吝（）啬（）冠（gun）冕（min）脑髓（su）孱头（cn）蹩进（bi）,礼尚往来：崇尚，重视。大度：气量宽宏。残羹冷炙：烤肉。冠冕堂皇：古代帝王、高官的礼帽。孱头：懦弱无能的人。玄虚：用来掩盖真相、使人迷惑的手段。国粹：原指国家文化中的精华，这里是反语。,四、整体感知,读标题,1、拿来主义中的“主义”是什么含义？,一种重大的原则或主张,2、从这个标题中可以看出，本文应该着力解决（或论述）哪几个问题？,A、什么是拿来主义？B、为什么要拿来？C、怎么样拿来？,这是一个标准的三段论模式，是我们写议论文时的一个很好的法宝，依照这样的思路去结构文章，非常的安全保险。,讨论解决第一个问题什么是“拿来主义”？请同学们将文章浏览一遍。文章哪些部分涉及到“拿来主义”这一观点？,五、具体研读，理清文章思路。,1、文章哪些部分涉及到“拿来主义”这一观点？,明确：第510段,2、这几个段落中哪一个语句表明了作者的一种主张？,注意，本句中有一个词：“所以”,第七段：我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿,3、“所以”表明这是作者得出的结论，那么这一结论是在什么基础上得出的？（也即作者为什么提出该论点）,讨论解决第一个问题什么是“拿来主义”？,研习第一部分：讨论解决第二个问题为什么要实行“拿来主义”？鲁迅先生在提出“拿来主义”主张之前，先批判了哪几种错误的做法？它们各自的实质、做法(表现)、后果各是什么，它们与拿来主义这一观点有何联系？,不送不拿,惧外、排外,丧权辱国割地赔款导致送去主义（误国）,只送不拿,怀有企图非要你接受,媚外、卖国,文化经济侵略,文化堕落主权丧尽贻害子孙（卖国）,大受其害对外国文化一概排斥（害国）,作者批判这几种错误的做法，是为了引出观点，即主张“拿来主义”。,鲁迅摆了哪三件事实来揭露的“送去主义”？三件事都着眼在一个什么字上面？“发扬国光”，“也可以算得显出一点进步了”等语句运用了什么修辞手法，起什么作用？送古董、送画、送活人。举的三件事都着眼于一个“送”字。“发扬国光”、“也可以算得显出一点进步”是用反语进行强烈的讽刺和鞭鞑。“发扬国光”在鲁迅看来其实就是“卖国求荣”作者正话反说，以此表达强烈的憎恨。反用“进步”，实质是堕落、无耻，字里行间充满了憎恶与鄙视。,第三段“尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给予，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。”,分析：尼采自诩是太阳，实际不是，最后疯了,_自诩_,实际不是，最后_,中国,地大物博,沉沦了,类比手法，讽刺盲目自大，告诫人们一味送去，只能沦为乞丐,尼采：自诩是太阳光热无穷只是给与，不想取得他发疯而死,中国：自诩地大物博掘起地下的煤就足够全世界几百年之用只送去，不拿来子孙沦为乞丐（亡国灭种）,类比论证,“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思呢？外国送来了什么？这些东西用作者的话来讲是什么？这种送来的实质是什么？结合文章第5段和第6段进行分析。“抛来”：是随意的，把无用的东西送人，是中性词。一般不怀有什么不良的动机或目的。“抛给”：是恶意的给予，意味着轻蔑，侮辱。“送来”：是被动接受。是“抛给”的冠冕的说法，即侵略者按其心意送来，怀有不良动机。（鸦片、废枪炮、香粉、电影、小东西残羹冷炙）实质：帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，毒害中国人民，欺骗中国人民，掠夺中国人民的银两。,为什么要实行拿来主义？,第一层：闭关锁国，落后挨打（已有历史教训）第二层：只是送去，有往无来（有悖于交往原则）第三层：只是送去，必沦为乞丐。（要正视历史逻辑）第四层：听凭“送来”大受其祸害。（应重视现实教训）,因为,所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！,破,拿来主义,闭关主义,拿来主义,送去主义(送来）,立,否定,1-4段,5-9段,立论：议论文可以阐述自己的观点，叫“立”；驳论：可以批驳别人的观点，叫“破”；本文先驳后立（先破后立）。,“破”正是为了“立”，“破”得越彻底，“立”得才牢靠，这个问题明白了，作者的思路和文章的结构层次就基本上清楚了。,2、文章为什么从“闭关主义”写起，而不直接从鲁迅先生的主张“让我们运用脑髓，放出眼光，自己来拿”入手？1）使论述有历史的深度，它是在总结近百年的历史教训的基础上立论的。作者从广阔的背景上，点明了从闭关主义到送去主义，是从一个极端到另有个极端，反动落后的本质一脉相传。清政府，搞闭关主义，落后挨打；蒋介石，搞送去主义，丧权辱国。出路在哪里？只要实行拿来主义！这种立论，站得高，看得深，有历史深度。2）从对比中分析问题，有说服力。3）先破后立，相得益彰。前者破得越彻底，后者立得越有力；送去主义的危害揭露得越深刻，实行拿来主义的理由越充分。因此，从揭批入手，再转入正面论述，显得水到渠成，立论更鲜明有力。,研读第二部分：讨论解决第三个问题怎样实行“拿来主义”？理解“拿来主义”的主张，领会运用形象的比喻阐明抽象的深刻的道理的写作方法。,研习第二部分（59）：阐明“拿来主义”的内容，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。第5段，承上启下，提出“拿来主义”。第6段，揭示“送去主义”的危害性，揭示实行“拿来主义”的必要性。第7段，揭示“拿来主义”的含义就是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”。第8段是批判对待文化遗产的三种错误态度。第9段是阐明实行“拿来主义”应怎样区别对待文化遗产中的精华和糟粕。,1、第5段中哪些词语含有讽刺意味？“摩登”是针对上文“自从给枪炮打破了大门之后成了什么都是送去主义了”而言的，把卖国媚外的行径说成“时髦”，一味地“送去”说成“赶时髦”，其讽刺意味是很浓烈的。“吝啬”是针对上文“丰富”、“大度”而言的，两者鲜明对照，对“送去主义”者进行讽刺鞭挞。,非闭关主义,这是什么样的逻辑论证？,因果论证,要“自己来拿”,非送去主义,非送来,所以，,第7段作者提出“拿来主义”应该“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解?,“拿来”：是主动获取。是经过挑选的有用的东西。“运用脑髓”指用脑筋独立思考，有主见；“放出眼光”指要看得清，有辨别力；“自己来拿”指要有选择，自己拿。（有思考）（有鉴别）（有选择）,大宅子,文化遗产,继承“大宅子”即继承“文化遗产”。,1第八段中，“大宅子”比喻什么？对“大宅子”，有多少种态度呢？,(比喻论证),“怕被染污徘徊不敢走进门”,孱头,“勃然大怒放一把火烧光”,昏蛋,“欣欣然蹩进卧室大吸鸦片”,废物,对待外来文化的三种错误态度（表二）,怕被染污，徘徊不敢走进门,害怕继承，拒绝借鉴，逃避主义者,勃然大怒放一把火烧光,盲目排斥，完全否定，虚无主义者,欣欣然的蹩进卧室大吸鸦片,崇洋媚外，全盘西华，投降主义者,反讽是鲁迅常用的幽默讽刺的手法,4、作者认为“拿来主义”者应采取怎样的态度和方法？对待文化遗产的正确态度：首先是“占有”，然后是“挑选”。“占有”是前提，不“占有”就无从“挑选”；“挑选”是关键，不“挑选”，“占有”就毫无意义。“挑选”的具体做法：或使用，或存放，或毁灭。,文化遗产中的精华部分,精华和糟粕共存的部分,有害但适当保存一点可以作反面教材的部分,文化中反动腐朽应该完全摒弃的部分,使用，吃掉,存放，供治病用,送一点进博物馆，其余毁掉,使其走散,用人们所熟知的事物打比方，使深奥的道理浅显化，将怎样“挑选”说得具体形象有清楚透彻，幽默风趣且极具批判力度,2第九段是如何运用比喻论证？具有怎样的作用？,阅读最后一节，简要说出每句话的内容。第1句话：结论是我们要拿来。第2句话：拿来主义的具体做法。第3句话：拿来主义的结果。第4句话：拿来主义者应具备的条件。第5句话：从反面指出拿来主义的意义。,内容：运用脑髓，放出眼光，自己来拿！态度：占有，挑选方法：使用，存放，毁灭条件：沉着，勇猛，有辨别，不自私,3怎样实行“拿来主义”？,取其精华去其糟粕,4实行“拿来主义”的结果呢？,没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。反过来说唯有拿来，人才能自成为新人，唯有拿来，文艺才能成为新文艺。,破,昏蛋,拿来主义,完全否定,闭关主义（排外）,反对三种态度,