四年级数学上册 第七单元 生活中的负数导学案（无答案） 北师大版

生活中的负数单位目标：1.为了理解负数在日常生活中的意义和表达，负数将被用来表达日常生活中的一些问题。2.知道0既不是正的也不是负的。单元学习内容：正数和负数的含义；正数和负数用来表示相反含义的数量；对0的识别。单元教材分析：根据标准的要求，本单元中的负数主要是学生生活中一些感知到的负数，只有学生需要用负数进行简单表示。本单元教材安排的主要内容有两个方面：第一，从日常接触温度，了解一种指示零下温度的方法；第二是理解负数在生活中的实际意义。因为负数的学习是在正数基础上的扩展，所以有必要考虑与正数意义相反的意义和价值。理解应该更大。本单元教材的编写具有以下特点。1、在数据收集过程中，理解和理解负数的含义。日常天气温度的变化与日常生活密切相关，这可以从电视和广播节目以及报纸和其他渠道了解。在“温度”部分，教材通过天气预报图介绍北京等地的温度，让学生了解负温度的表示方法，从而总结出生活中表示正负数的方法，初步理解负数的含义。2.在初步应用中，进一步理解正数和负数的含义。为了帮助学生进一步理解正数和负数的含义，本单元的教材在“试一试”和“练一练”中安排了各种具有现实背景意义的反义词。要求学生使用正数或负数。这种写作方法符合学生理解数学新知识的认知规律，为学生将来掌握和使用正数和负数打下了良好的基础。课程表：内体积小时数温度1正数和负数2单位检测2评价建议：本单位在评价过程中应注意两点：一是评价要把握难点，根据教材要求进行测试。例如，在“正负数比较”的内容中，教材是基于温度等具体量的比较，抽象数之间没有比较，所以本节没有要求。二是增加一些学生活动评价的内容。例如，让学生收集一些日常生活中的负面数据，让学生写一些自己收集的数据并解释它们的实际意义。这些材料需要学生在自己的生活中收集并理解每个数据的含义。对学生来说，理解正数和负数是有意义的。对活动的评价集中在两点：第一，准确性，它是否正确地用负数解释了所收集的数量的实际意义。二是多样性，即数据中的数量是否变化，反映了生活的许多方面，如-15元(代表支出15元)、(20.5)(代表上下测量误差范围为0.5 )和-1楼(代表电梯到达楼层为地下楼层)等。一级温度(零度以下温度的表示方法)教学目标：1.理解生活中负温度的表达，并能正确读写。2.将比较低于2的温度。教学重点：将比较两个零度以下的温度。教学难点：理解负数的含义。教学方法：创设情境，引导探索。学习方法：小组合作和交流。教具：温度计最佳培训和帮助穷人：教学过程：首先，创建场景并引入新知识。1.组织学生在课前采取各种方法调查、收集和记录全国一些主要城市的气温。2.让学生看地图，找出被调查城市的位置，并帮助他们理解温度和城市之间的关系组织每个人读出温度计上显示的温度，并写下来，以增加一些直观的理解。5.课堂培训1.练习。首先，在比较温度时，引导学生从零开始，逐渐过渡到负温度。例如，2和5之间的比较，1和0之间的比较，0和-2之间的比较，负2和-5之间的比较等。2.小调查。首先，鼓励学生选择一种调查方法来获取数据。然后，他们被组织起来讨论从数据中获得什么信息，并在地图上找出信息的相应地理位置，以便从地理位置知道不同地方的温度特征。板书设计温度25100225教学后反思：二等正负数教学目的：1.在熟悉的生活情境中，进一步理解负数的含义。2.负数将被用来表达日常生活中的一些问题。教学重点和难点：为了理解负数的含义，负数将被用来表达日常生活中的一些问题。教学方法：创设情境，引导探索。学习方法：小组合作和交流。教具：温度计最佳培训和帮助穷人：教学过程：首先，收集数据，激发进口兴趣上课前，安排学生调查并记录相关数据，如储蓄卡上记录的存取款数据、海拔记录等。了解生活中的负数，从而增加一些感性认识，激发学生探索负数奥秘的兴趣，了解数字的作用。第二，独立探索，理解负数在生活中的作用。1.引导学生回忆和复习温度知识。通过比较一组温度数据进行讨论。从中抽象出负数的概念。2.组织学生交流信息。告诉我这些数据的意义，进一步了解负数在生活中的作用以及负数在生活中的表达。三、反馈交流正负读写。1、组织学生阅读温度记录。小组讨论总结了正数和负数的阅读。并读出下列数字：5，-5，500，-100等2.有了阅读基础后，让学生独立探索正数和负数的写作方法。在同一张桌子上练习，一个一个地读，一个一个地写，并轮流交换。(如果合适，可以省略表示正数的 )四、妙语和灵感(试一试)1.通过阅读这些问题，学生们明白了海平面以上的高度是用正数表示的，从而推导出海平面以下高度和海平面以上高度的表达式。2.如果收入用正数表示，如何用负数表示，让学生自己得出结论。说，说，写，写这一组学生家庭的月收入和支出。3.让学生说话和练习。你周围的那些数字可以用正数或负数来表示。如电动梯子的升降五、巩固和实践。(1)练习第一个问题，通过相应的说、说、写练习，使学生更熟练地读写正数和负数。(2)练习第二个问题，填表记录小明的收支情况，加深对生活中负数的理解。(3)练习第三个问题。首先，让学生找到起点。然后根据问题的意思画出图片并回答问题。六.班级总结板书设计:正数和负数5、6、9、12、100等。都是正数，或者记住5，6，12，100。-2，-3，-15，-123都是负数。5或5读作正5，-2读作负20既不是正数，也不是负数。三班练习课(补充)教学目的：在熟悉的生活情境中，让学生进一步理解生活中的负数，理解负数的含义，更熟练地用负数表达生活中的问题。教学重点：了解正数和负数在生活中的实际意义。教学难点：为了理解负数的含义，负数将被用来表达日常生活中的一些问题。教学方法：创设情境与引导首先将温度和负温度的表达式与1比0进行比较，然后让学生独立完成。然后坐在同一张桌子上，互相检查。其次，负数在日常生活中很常见。展示问题2、3，并要求学生讨论他们生活中的数据。他们可以用负数来标记它们。同桌可以互相交谈并写下来。第三，比赛中的负数。展示第四个问题。竞赛的结果是学生感兴趣的话题。在这种情况下，让学生谈论使用正数和负数来表示结果的方法。然后写下并计算。四、反馈沟通