中班语言活动教案：丑小鸭教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班语言活动教案：丑小鸭教案（对教学有反思）中班语言活动的丑小鸭课程计划（对教学进行反思）主要包括设计思想，活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，活动反思等内容。通过小组活动，帮助孩子们在阅读时掌握故事的主要线索。方法，欣赏和喜欢故事中丑小鸭的人物形象，让孩子在听故事的同时根据线索理解故事内容，发展孩子记忆故事主要内容的有意内容，适合于幼儿园的老师要去中班语言活动班，来看看看丑小鸭的教案。设计思路：中班生的阅读有两个特点：一是翻书，一页又一页，可以根据书前后的页面内容建立联系。第二种是边听边听，可以使听到的内容与图片匹配。但是，由于中班生处于直觉和视觉思维的阶段，他们更加关注图片中明显的图案（例如主要人物和背景），图片的理解以及对图片的感受和理解。故事表达的内心情节。仍然无法同步。因此，我们希望通过集体阅读活动来解决这个普遍的问题。我们选择了安徒生的童话丑小鸭作为阅读材料。活动目标：1.通过小组活动，帮助幼儿掌握阅读时掌握故事主要线索的方法，并欣赏和喜爱故事中丑小鸭的人物形象。2.让儿童在听故事的同时根据线索理解故事内容，并发展儿童记忆故事主要内容的有意内容。3.激发孩子的同情心，保护小动物的美好情感。4.对文学作品感兴趣，并培养幼儿的听力习惯。5.鼓励幼儿敢于表达意见。活动重点：活动重点：通过图片了解故事。活动上的困难：让孩子们感受到丑小鸭的情绪变化过程。活动准备：丑小鸭大书，儿童小书，天鹅头饰，音乐带天鹅湖活动程序：一是情势定势，激发兴趣。老师戴着天鹅头饰，在孩子面前跳舞，引起了孩子的兴趣，这导致了故事丑小鸭。评论：兴趣是最好的老师。通过老师的舞蹈和旋律音乐，孩子们充满了幻想和兴趣。其次，展示大书并感受故事的内容。1.显示大书的第一页：鸭妈妈在塞小鸭，看着小鸭一个一个地出来，很高兴。请告诉孩子们地图上的东西是什么？图片是什么意思？2，显示大书的第二页：壳前几天可能会出现一个小鸭，看上去丑陋而朴实。请告诉孩子小鸭都一样吗？另一个小鸭能和他的兄弟姐妹相处吗？3，显示大书的第三页：兄弟姐妹认为丑小鸭太丑了，根本不在乎。请告诉孩子们，为什么他们的兄弟姐妹不喜欢丑小鸭？4，显示大书的第四页：农场里的鸡鸭和兄弟姐妹欺负丑小鸭。请告诉孩子们农场里的鸡鸭像丑小鸭吗？受欢迎吗？开心吗那该怎么办呢？5，显示大书的第五页：丑小鸭不能留在农场，而是离开了农场。请告诉孩子丑小鸭还在农场吗？为什么要离开农场？6.显示大书的第六页：丑小鸭生活在沼泽中。一天，两只鹅在飞。他们取笑丑小鸭，被猎人殴打。请告诉孩子丑小鸭去哪儿了？发生了什么？从图片上高兴吗？7，显示大书第七页：猎犬抓住了丑小鸭没有抓住，他们走开了，丑小鸭以为猎犬是丑的，更难过。请告诉孩子们抓丑小鸭吗？为什么丑小鸭更伤心？8，显示大书的第八页：天气寒冷，一位老妇人带了丑陋的小鸭，但老妇人的猫和鸡整日欺负它。请告诉孩子谁吃了丑小鸭？老太太的猫和鸡喜欢吗？9.显示大书的第9页：下雪时，丑陋的小鸭被猫和鸡赶走，并在水中冰冻成冰。幸运的是，一位农民将其保存下来。让孩子们谈论大雪时丑小鸭是谁？冷吗有没有人保存？谁保存的？10，显示大书页10：在农夫家之后不久，丑小鸭就跑了出来，春天来临后不久，它看到几只白色的天鹅在水中优雅地游泳。请告诉孩子，丑小鸭一直住在农夫的房子里？春天来了，它看到了什么？11.显示大书的第11页：丑小鸭佩服它们。当丑小鸭低下头时，他从水中的倒影中发现自己是一只美丽的天鹅。请告诉孩子丑小鸭喜欢白天鹅吗？但是当他低下头时，他发现自己变成了什么？它从哪里发现自己变成了天鹅？12，显示大书页12：大天鹅热烈欢迎它的到来，几个孩子找到了它，高兴地大喊：“看！那只美丽的小天鹅，是新的！ 请告诉孩子们，天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢吗？开心吗要求孩子们表达快乐和快乐的表情。评论：通过大书的分层显示，孩子们可以在观看图片的同时理解图片的内容，同时，联想故事的下一部分，设置了悬念，激发了人们的兴趣。让孩子们跟随故事的发展，深刻理解丑小鸭在受苦时的悲伤，并利用其悲剧经历激发孩子的同情心，保护他们柔弱美丽的情感。最终，丑小鸭变成了一只美丽的小天鹅，让孩子们感受到了丑小鸭的快乐心情。三，听故事，看书1.给每个孩子寄一本小鸭子的图画书。当老师读“丑小鸭”的故事时，孩子们观看和聆听。2，问题：为什么丑小鸭被别人称为丑小鸭？开始生活的快乐？然后丑小鸭经历了那些危险？ “丑小鸭”的梦想是什么？它的梦想成真了吗？如果您看到“丑小鸭”怎么办？评论：通过讲故事，可以激发孩子们对文学作品的兴趣，并培养幼儿的听力习惯。用手使用一本小书可以使幼儿通过欣赏书来进一步熟悉故事的内容，并通过在书上表达丑小鸭来感受丑小鸭的心理变化。同时，提高了孩子的学习兴趣，使孩子可以更加关注故事，理解故事的内容。第四，免费阅读书籍，在背景音乐中互相讲述天鹅湖优美的旋律，孩子们自由观看丑小鸭书籍，然后相互独立地谈论“丑小鸭”的故事。评论：为了满足孩子们对读书的兴趣和表达的欲望，他们建立了免费的阅读书并互相讲故事。目的是让孩子们进一步理解故事的内容，加深他们的印象并增强他们的记忆力。5.将本书送回家，并结束活动。活动反思：在此活动中，我设计并使用了两种书籍。在活动开始时，我首先使用大书来讲述这些段落。我通过提问打开了孩子们的思维，让孩子们插入想象的翅膀，大胆地想象丑小鸭应该做什么。同时，老师指导并收紧。坚持孩子的兴趣点并讲故事。然后老师大声讲故事。儿童手册是一本小书，让孩子在阅读的同时听故事，使孩子更容易掌握故事的内容并掌握丑小鸭的心理变化，避免了孩子的无聊和无聊。听故事。激发了孩子学习的兴趣。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿