中班音乐活动教案：划船教案(附教学反思)

你总是有我的语录，只有你能走，总是需要独处，你需要独处，你是我的语录，你是我的语录。你是我的渔录。我喜欢大海。但我不能跳海。但我可以去上海。你不怕我的语录，是事物。你是我的渔录。有时我能理解我的一切，包括你在内，所有华丽、荒芜的你，我多么希望我能看到一对聪明的眼睛，你很有活力，我想让你度过我的余生，而不是你选择娱乐生活的那个人，而是我最本质的灵魂，就是我内心最真实的自己，她的话可以解决我所有的困惑，或者是我所做的事的针血，你是我的语言记录者中期音乐活动教育计划：划船教育计划(对教学的思考)中期音乐活动划船课程项目(包括教员反映)主要包括活动目标、活动准备、活动过程、活动反映等，欣赏音乐，感受音乐的活泼开朗，巨人的音乐巨人可以步行、寻找翻拍物，幼儿园教师适合参加中期音乐活动课程，可以快速划船课程项目。活动目标：1.欣赏音乐，感受充满活力、欢快的音乐风格。可以听到巨人走路的音乐，还可以找到翻拍。体验帮助矮人克服困难的喜悦。4.培养幼儿的音乐节奏，发展幼儿的表现力。5.参加音乐活动，体验快乐音乐活动带来的乐趣。准备事件：1.音乐划船。2，课件。活动流程：1.孩子们欣赏音乐，感受音乐的活跃旋律。-今天陈老师带了音乐。请听。听完后，请告诉我你对这首歌的感觉。-这首歌里有巨人和矮人。你听清他们在做什么吗？巨人在干什么？2.孩子们听故事，听音乐。-这首歌里有一个很有趣的故事。树林里有一群很勤劳的小矮人。他们每天在大河上班。太阳下山了，矮人坐了四艘船回家。但是那条大河里坐着一个老巫婆。这个老巫婆能破解。每次看到小矮人，我都会用石头把他打成小块，或者把他打成小块。小矮子很害怕，没关系，小矮子有朋友，他是谁？这个大巨人很有能力。每当侏儒们努力划船的时候，船就像箭一样快，老巫婆也抓不到船。最终巨人和矮人打败了老巫婆。-这件事没事吧？-这首歌也有漂亮的动画。听完了，告诉我小矮人们在做什么。(评价：以强烈的情节介绍故事。这引起了孩子们活动的兴趣。漫画的直觉使孩子们更能感受到音乐的强烈结构。)，以获取详细信息3.孩子们看课件，通过矮人和巨人的动作区分音乐图像。-小矮子在干什么？-怎么划？孩子们练习。老师们一起画节奏。-除了单桨，你怎么画？孩子做动作，老师就唱节奏。-是啊，太热了，出了汗，热吗？孩子在流汗，老师唱歌。矮子和朋友是谁？巨人长什么样子？那么高高的巨人呢？想知道巨人怎么去吗？-站起来，立起大巨人。陈老师计算完四次后，我们上下走动。孩子们走路，老师读节奏。请做好孩子的好示范。孩子们听音乐，寻找巨人走路的音乐。-除了用脚走还能做什么？听音乐拍吧。巨人出来时的脚步。孩子们听音乐。(评价：学习与巨人同行的时候，首先向孩子们站起来学习，然后学习与巨人同行。逐渐增加难度，让孩子们掌握得更好。根据游戏的需要，脚自然地移动。换手。避免让孩子分心。)，以获取详细信息5.孩子们表现得很完美。-陈老师想请孩子们帮基腿和矮脚一起划桨。伸开双脚坐在我们的船上。-孩子们在玩船。陈老师这里有四条船，每条船可以坐四个人。请为每条船带上船帽。-我是大妈妈，谁会是我的大孩子？-问另一个船员。-孩子们自己玩。老师和巫婆玩幼儿游戏。评价：老师因船长、巨人、女巫的各种演技而慢慢退出，让孩子们摆脱老师的示范。逐步玩独立游戏。)，以获取详细信息活动反映：尽管孩子们对这个活动更感兴趣，但继续和我一起行动，制作演出的机会并不多。学走路的时候，巨人不知道如何摆脱沉重的脚步，也不能跟着节奏走。所以我分析了我的目标太普通，重点不明确。因此效果是平均的。你总是有我的语录，只有你能去，总是需要一个人，你需要一个人，你是我的语录，你是我的语录。你是我的渔录。我喜欢大海。但我不能跳海。但我可以去上海，你不怕我的语录，是事物。你是我的渔录。有时候我希望我有一双睿智的眼睛看透我。你能理解我的一切，包括所有华丽的，荒芜的你，我能理解我的一切，你是我的