二年级语文下册 小作家2教案 鄂教版

小说家教育目标1 .记住“桌、台、闪、印、忙、恐、乌、诉、但”9字，识别“寝、着、探、构造、寄、楚、耐、结、称”10字，掌握多声的“着”、“结”、“数”。2 .准确流利地朗读课文。3 .阅读课文内容，了解作者想成为作家的梦想和梦想的实现，感受到“我”实现梦想的骄傲，让学生树立自己的理想，为实现理想而行动。教育重点：1 .学习本课生词和单词，正确、流利、感情朗读正文。2 .读了课文的内容，明白了“我”为自己的梦想而骄傲的原因，感觉到作家梦想实现了的骄傲和他追求梦想教育难点：理解作者想成为作家的梦想和为了实现梦想的努力，“我”感到实现梦想的骄傲，学生为了确立自己的理想，实现理想而采取行动。教育时间：两个小时的课第一课教育内容：先读课文，识别单词，理解课文内容，然后学会概括文章的大致内容。教育的过程一、明确课题，质疑问题。说话，从课题来看，你认为文章写的是什么内容？理解“作家”二、首先读课文，理解文章内容。1 .自主读写字，读铅字。方法：读课文，在田字格的生字上画圈，找到双横线中的字，画波浪线。2 .和同席者互读进行调查。3 .集体正音。4 .阅读语言：书桌、扭曲、构想、光辉、依旧兴奋、几乎安慰、焦虑、称呼、骄傲、耐心(注意“兴、数、着”等多声文字的发音)。5 .逐步阅读课文，评价正音。6 .提名全文阅读，谈文章的大致内容。7 .指导摘要文章的主要内容。/第一个自然节说谁什么时候做了什么后面内容的学生，看谁的语言精练。提示：“我”希望自己的作品早日发表，即使做梦也希望自己的作品发表，我把这个梦告诉了孩子们，但大家都不相信。 这句话是哪个自然段落的内容？8 .文章的主要内容一段落概括。说说刚才的问题，你知道什么答案，不知道什么？三、学习生字，练习写作。1 .展示生字“桌子、台子、闪光灯、忙碌、印刷”，指名阅读，全班阅读。2 .与桌子交流：如何记住这些词？ 写作时必须注意什么？3、师生交流、重点指导：“印”大小基本相同，左上右下。 在“桌子”下面支撑上面的部分，流畅地写。4 .学生画红色，由教师个别指导。5 .学生在田字格中练习写一些，写完后和桌子交换评价。第二课学习内容：朗读理解课文，理解“我”为自己的梦想而骄傲的原因，背诵自己喜欢的自然。教育过程：一、改变体验，理解感情。(一)学习第一自然段；1 .朗读最初的自然段落，互相朗读，说说自己是怎么读的？请告诉我这里面哪里写的，你在听什么？3 .在其中描绘表示动作的词语，背诵第一自然节。4 .看教材练习背诵。我()站起来，()衣服，()鞋子，()桌前，()台灯，()我设想的童话。(二)学习第二四自然段；1 .阅读第二自然节，体验如何“偷偷”阅读。你发了自己作品的信后，感觉怎么样(学生的自由发言)2 .自由阅读课文第3、4段，体验感情3 .试着说说从这两个中感受到孩子们的心情吧提示：渴望发表自己的童话故事的心情。 其中也有受到孩子们的玩笑而悲伤的心情。4 .描绘孩子们梦想的情景，积累背诵。过：真的“日有思念，夜有梦”的结果如何？(3)品尝体味，引起共鸣。1 .请读课文的最后两段，告诉我从这里知道了什么(小作者之所以实现梦想，是因为孩子们称之为“小作家”。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .应该怎么读这两部分呢(喜悦、活跃、淘气)3 .指名阅读。二、回顾整体，完成练习。1 .看拼音写语言。桌子上台灯闪闪发光的书还很快就告诉我了2 .在括号中填上适当的词语