鳄鱼怕怕牙医怕怕

图画书阅读共享鳄鱼怕怕、牙医怕怕图画书阅读从上学期托儿所教育开始，当时奖金敏尼老师推荐了几本好的图画书，我一下子就迷上了。通过图画书的桥接近幼儿的视觉，形成了正确的儿童观、世界观。孩子和图画书一起读，培养孩子仔细阅读、仔细观察的习惯。小学生以具体的形象思维为主，是外貌思维。图画书以画为主，字少，画丰富，画传达情节，更容易引起孩子的兴趣。读图画书的时候给的不仅是眼睛的乐趣，还有很多细节描写和心灵的经验。鳄鱼怕怕、牙医怕怕讲述了鳄鱼和牙医之间的心理竞争，鳄鱼和牙医时时刻刻用简单重复的句子描述了戏剧性的心理变化。画家对细节非常关注，鳄鱼和牙医们互相害怕，但表面上沉着的心通过眼神、动作、表情等详细说明，引起了笑声。鳄鱼会刷牙，孩子们应该更加自觉。这是有点讽刺的幸福生活教育。这本书也是学习幼儿语的好资料。故事的画面排列也很新颖。两个主人公形象左右对照，他们的独白语言相同，显示出各自的隐蔽，但事实上一致的恐惧心理，独白基本上是用相同的重复加强了语言效果，不仅有助于小规模的学说，还有助于孩子们在不同的情景下表达同一语言不同对象的不同心理状态。作者先登上一条鳄鱼，然后让鳄鱼捂着嘴看人的牙医自言自语地说：“我真的不想看他，但我看不到。”接着，留着小胡子、秃头、后脑勺一圈的人的牙医露面了，看到窗外鳄鱼的影子时，嘴里冒出“真不想看，但我看不到”的话，真是出乎意料。我们会心一笑，说鳄鱼害怕牙医，牙医也害怕鳄鱼！在后面的12个跨页上，鳄鱼与牙医展开了心理竞争。他们的台词是一样的你在一句话里的一句话，相同的场景，相同的句子，害怕牙科的鳄鱼表现出害怕鳄鱼的牙科相反的心理。患此病的鳄鱼害怕拔牙，但这位牙医害怕咬紧牙关，因此矛盾，难以相互交谈。小图画书的意义很深：事实上，日常生活中的很多事情，不要太复杂，要相信别人，勇敢地面对，要克服表面和内心的一致，勇气和智慧的结合，超越自我，恐惧，最终达到目标。第二，目标定位：今天我教的对象是小班的孩子们。所以很多感情和我保持着距离。活动中我只要让孩子们掌握2分就够了。我想和老师一起画一本书。在故事中发现重复的对话，感受故事语言的乐趣。2.我知道珍惜自己的牙齿，早晚刷牙，饭后刷牙的好习惯。以上是这次活动的目标。至于故事包含的另一个意义，就是要勇敢地面对可怕而困难的事情，克服它。故事中的两个角色是逃避、恐惧、忍耐、面对，最后坚持克服恐惧的心理变化过程。提到了这次活动过程的设计，但没有强调。图画书内容本身就像在告诉孩子们一样。不用光重复强调。当孩子们想用动作、表情、态度来表达故事的内容的时候，最好让他们更加努力地体验。三、活动安排：理解经验，准备物质包括两个方面。活动前有预约，下面的过程中提到，通过问卷了解与婴儿相关的知识经验有多少。另外，在家长交流中，得知两个家长喜欢买优秀的画册(邱丽涛、张敬燮)，此次活动的画册在邱丽涛的帮助下，让这些家庭优秀图书共享合理的资源，这种亲子阅读的融洽气氛在班级里扩散开来。在这次活动之前，我邀请张正晓妈妈去幼儿园，让她亲自听听在和孩子一起读图画书的过程中能传达给我的各种信息。语气、语气、夸张的表情、不吝啬的称赞等。物质准备：由于图画书的数量和大小，制作了简单的PPT。这是为了让年幼的孩子不受打扰，更仔细地观察。鳄鱼头饰和医生帽子占一半的一半，目的是向小班的孩子们明确自己的作用，提高表演兴趣。特别是将医生形象换成普通的白色帽子，是为了重新使用头饰，以便于在角色游戏区“小医院”中放置。四、流程设计：关于“鳄鱼，牙医主题”的调查表。目的是通过婴儿和妈妈和爸爸进行关于鳄鱼、牙医的对话，关注这两个角色，了解孩子现有的经验。询问父母和孩子填写和核对空格。(1)现在孩子有牙吗？有蛀牙吗？(有；无)妈妈有蛀牙吗？(有；无)你有爸爸的忠牙吗？(有；无)4)孩子看过牙医吗？(？(看到了；没有看到)5)你认为牙医是什么样的人？(？(可怕；亲切；亲切。讨厌；讨厌。其他)婴儿一天刷几次牙？(1号；两次；从不上色)7)婴儿见过鳄鱼吗？(？(看到了；没有看到)你在哪里见过鳄鱼？(动画；图画画报动物园其他)9)你认为鳄鱼是什么动物？(？(可怕；残忍的；残忍的丑陋；丑陋。滑稽的；滑稽的其他)你会说“高露洁”的广告词吗？怎么说：我们的目标是2，链接1，鳄鱼杰西，主导课题：把婴儿的注意力集中在图画书PPT上。3，2链接，图画书，推测联想：解决核心目标的方法。第4，链接3，对话学习，经验心理学：对突破性困难的服务。第5，链接4，熟悉牙齿，每天刷牙：为进一步解