浅议鼓励的作用 (1)

论激励的作用最近，我一直在研究开放教育。为了保证我能按时完成学习任务，我经常利用课余时间观看视频学习。每次学习后，我看到我的成绩在提高，我都会暗自高兴。有一天，在我看了选定内容的视频后，我没有看到分数增加。起初，我以为老师很忙，忘了给我加分。我又继续学习，第二天我发现分数仍然没有上升。当我在网上看的时候，我意识到总的时间足够了，我得到了40分来学习。由此，我想到了我们的小学生，他们年轻，意志力薄弱，他们多么需要我们的老师在他们的学习和生活中给予及时的肯定和鼓励。为了调动学生的积极性，学校培养了每一位教师使用优化大师的班级，并且每一位教师都学会了使用它，但是有时，由于时间的限制和繁重的任务，工作并没有进行到位。事实上，学生们有多希望得到老师及时的鼓励。精彩的课堂展示是师生碰撞的火花，师生之间的共鸣，教师的表扬和鼓励是学生前进的巨大动力，鼓励性语言在教学中的作用非常明显。它对于激发学生的学习动机，调动学生自主学习的主动性和积极性，培养学生的自主学习能力，促进学生尽快掌握运动技能具有明显的效果。积极的评价能激发学生的学习兴趣。有了积极的态度，学生的思维将被激活，隐藏在其中的潜能将被激发。教师将充分调动他们的智力和才能来提出和解决问题。教师将评价作为教学的杠杆，充分发挥其情感激励功能，从而挖掘学生的潜能。一、课堂教学中的即时评价即时评价是对学生在特定学习条件下的特定行为给予及时的鼓励和价值判断。这是一种直接、清晰、简单的评价方法。由于其时效性、可行性和激励性，它是课堂学习中常用的有效评价方法之一。1.用真情去欣赏学生。情感就像肥沃的土地，在上面播下知识的种子。卡内基说：“成功的关键是真诚的欣赏。”教育是一项充满情感的职业。老师和学生在课堂上经常需要情感交流。欣赏和评价被用作帮助学生保持良好情感体验和建立前进信心的武器。2.爱和关心学生。评价它是一根指挥棒，应该弱化它的惩罚和歧视功能，强化它的发展、激励和人性化功能。教师真诚的关怀和真诚的评价不仅是每个人的内在需求，也是每个人潜能的开发，可以凸显学生的独特性，提升学生的主体意识，引导学生在浩瀚的知识海洋中体验探索的快乐，从而实现“只要我做，我就能做好”3.真情期待成功。教育的艺术不在于传授的能力，而在于激励、觉醒和鼓舞。评价必须恰当，不能损害儿童的自信心。除了在课堂上即时评价之外，对平时作业的评语也尽力使自己的话产生“皮格马利翁”效应，并通过作业给学生以激励。第二，延迟评估侧重于个体差异一些学生被允许努力学习一段时间，并随着知识和技能的积累逐渐达到他们的学习目标。因此，教师可以选择推迟做出判断。这种评估也称为延迟评估。由于学生不同的家庭背景、不同的思维水平和个体差异，一些学习困难的学生学习困难，在一定时期内无法达到预期的目标。对于这部分学生，一方面，评价侧重于学生自身的纵向发展，强调今天与昨天、这次与上次的比较，从而增强学生学好的信心。另一方面，通过延迟评估，他们有机会看到自己的进步，感受成功的喜悦，从而激发新的学习动机。由于各种原因，总有学生在学习中处于弱势。教师要善用自己的力量，拖延评价，用爱和信任温暖受伤的心，用真情和真情编织生活的美好，让学生抬起头，走出自卑的阴影，重新看到希望。一位特级教师说：“通过评价，给孩子阳光般的温暖。”作为一名教师，应该善于用一双眼睛发现学生们闪烁的思维结晶，不吝惜自己的赞美，让学生们感受到老师的真情