幼儿园游戏故事：自主游戏中成长

幼儿园游戏故事：在独立游戏中成长在户外游戏中，孩子们在荡秋千。奕譞坐在秋千上，几个孩子挤在后面帮助她荡得更高。奕譞玩了很长时间。旁边的晶晶想在秋千上玩，所以晶晶对奕譞说：“我可以和奕譞玩一会儿吗？”然而，奕譞没有回应。恳求了几次后，奕譞说，“那就推我，让你玩吧。”晶晶欣然同意了！晶晶非常高兴有一个秋千。奕譞看到晶晶玩得如此开心，也想和她一起玩。然而，她似乎不好意思开口，向我求助：“周小姐，我还想玩。”所以，我只是让她动动脑筋：“你为什么不和晶晶讨论一下？”她走到晶晶面前说：晶晶，我们可以换一种方式玩吗？“你玩的时候我推你，我玩的时候你推我，好吗？”。晶晶欣然同意了。很快，他们俩玩得很开心。幼儿行为分析：由于幼儿园玩具、设备和场地有限，一些孩子不能玩他们喜欢的玩具，通常他们会向老师求助。今天的问题是由孩子们自己解决的，所以他们玩得很开心。对策：在游戏交流中，表扬晶晶和奕譞，告诉孩子们他们在游戏中有什么需要首先思考，如果他们想不起来，可以向好朋友或老师寻求帮助。老师会和你一起寻找解决方案。摄像机2:当你来到艺术设计区时，你特别兴奋地对我说，“周老师，母亲节快到了。今天我想给我妈妈做一份礼物。”原来你已经为自己设定了一个任务目标。所以，你开始思考。首先，你看着镜子里自己的小脸，在你决定开始写作之前，你的眼睛会眨很长时间。你首先选择了一张圆形卡片和两个同样大小的小海锥。我忍不住问你，“这是什么？”你说，“我想给我妈妈做一个，这两个可以只是眼睛！”但是你没有把它们贴在圆形卡片上，你的眼睛仍然在到处寻找。我想你一定对这份材料不太满意。果然，你找到了两个圆形的黑色长毛绒球，把它们放在圆形卡片上，左右摆动，最后用胶水点在你认为合适的位置。你兴奋地对我说：“老师，看，我的眼睛又大又圆！”豪来邀请你去建筑区玩玩具，但你显然不想去。乐乐跑了，你还沉浸在你的创作中。你拿起另一条长布条，并把它与左右布条进行比较。它必须用作头发。确定位置后，将它们粘在圆圈周围，最后拿起彩色笔，画一个红色的嘴巴条。画完这些画后，你又停下来，再次拿起镜子，看着你的小脸.你的创作终于结束了！你认真地在圆形卡片的背面写下了你的学生编号。你骄傲地对我微笑。你的眼睛似乎在说，“老师，看，我很好！”幼儿行为分析：孩子们能够认真、专注、独立地完成他们的工作。他们开始前为自己设定了一个明确的目标。为了完成它，他们通过观察对五个面部特征的形状、位置和比例有了一定的了解。你可以反复尝试比较不合适的材料。你不是盲目的或渴望成功的。观察、构思、选材、独立创作。对策：为儿童提供更多的操作机会，并在活动区准备更多的DIY图片、材料及相关书籍，以丰富儿童的创造力，激发儿童更多的创造欲望。分析通过对儿童游戏的记录和分析，我们可以看到儿童已经发生了很大的变化。孩子们的沟通能力、分享能力和创造力都得到了极大的提高，从最初的不能玩耍和分享的意愿，到后来的主动讨论和思考方式。让我们更清楚地了解自主游戏对儿童发展的重要性。从街头游戏到最常见的户外大型玩具活动，我们可以很容易地看到，幼儿是一个社会的人。他们生来就有人类的尊严和价值。幼儿有自己的特点和需求。他们有自主权和独立性。因此，作为一名教师，首先，一个人必须学会观察和善于分析。耐心听你孩子的话。以便发现儿童玩耍的能力，并以宽容的态度理解它。其次，及时灵活地捕捉游戏中的精彩片段，老师的细心观察和及时的帮助可以给孩子的心理带来希望。最后，充分讨论并积极回应。随着经验的积累，儿童的是非观念和观点逐渐得到加强。我充分利用游戏的评论，组织孩子们讨论游戏中出现的问题，让孩子们在观察、讨论和争论中寻求答案。这样，孩子解决