四年级语文下册 峨眉道上1教案 人教版

阿美路培训要求1.通过学习语文的内容，使学生们了解在峨眉山包装的行人冒着危险默默奉献的精神，教育学生尊重和爱护劳动者和他们的劳动。2.学习和应用“边读边思考”的方法，阅读句子段落，理解课文内容。在本课程中学习创造新单词。4.带着感情朗读课文，朗读最后两个自然项。教学要点了解峨眉山的包装者是如何修路的，认识到包装者是“真正无名英雄”。教学困难使用“阅读和思考”的阅读方法，理解重点短语，体会文章的内容和思想，理解“无名英雄”的意思。上课时间第三节课。教学准备单词卡，小填空练习。课程体系第一节课第一，用问题吸引兴趣，介绍新课学生读完作业后，老师问：“谁知道峨眉山在哪里？”学生回答后，老师介绍了峨眉山。它在四川省峨眉县西南，有一个山相如阿美，老名。主峰万佛塔，海拔3009米。山峰宽，山宏伟。是我国名山之一，也是著名的名胜古迹。本文讲述了作者在峨眉山途中所看到和听到的，有所思考和感受。第二，提出预习要求，预习课文(a)阅读案文，初步了解案文内容。(b)边读边画，边读，读正确的发音。(c)查找词典或联系上下文，了解单词：绿茸茸的负罪感是扁平的，所谓的休息(d)标出自然区域，想想每一段主要说什么。练习段落，概括段落的意思。第三，检查预习的情况(a)按名字读，检查发音是否正确，句子是否顺当。(b)阅读生日卡，掌握生日单词的正确发音。(c)提交疑难单词、课堂讨论和答案。四、总结文本段、段含义的练习找几个同学学习，每个自然段都想说什么？哪个是以一个意思为中心写的？(b)根据分段方法分组讨论分段。(用读、想、合法分段。)，以获取详细信息(c)在全班总结分段情况，说自己的根据。结果：全文分为3段，第1段(第1自然段)是作者在峨眉山的路上看到的。文坛的意思可以概括为峨眉山的山路又窄又陡，很难走。第二段(第2-6段)写了作者和头等舱一个人的对话。敦义可以通过与一百多石人的对话总结，我知道峨眉山路被铺回山中，他们把石头、石板砍下，相距十多英里。第三段(第7，8段)写下了作者的感想。包装日平凡而辛苦，包装者值得尊敬，默默奉献，作为无名英雄的宝贵品质值得称赞。段落开始时要加强引导的课文6自然段落应该分为哪个段落，首先可以从同学开始讨论，然后带学生分析这篇文章，那是上面内容的摘要，与上面内容紧密联系，并归结为上面的内容。)，以获取详细信息第五，根据文本的内容理解书写顺序(a)分段阅读，思考各段之间的连接。(b)回答问题和理解特点。(作者看到并叙述了认为的写作顺序。内容上连接很紧密，很自然。)，以获取详细信息六、正确流畅的阅读练习7.作业：课后预习思考练习题，带着感情朗读课文第二届会议第一，逐段分析，理解短语。这部分主要通过一定的分量学习，阅读，思考，深刻理解课文内容，理解包装者的苦难危险，认识到包装者是“真正无名英雄”。(a)指定第一段，所有人都想：这节经文有多少节？作者看到了什么？峨眉山的路怎么样？1.作者的第一句话说明什么？你明白“扁平”、“所谓”的意思吗？峨眉山的路是什么样的，请用几个词概括一下。(长、陡、窄、高)从什么词上看？(一块、两把尺、一步、垂直、长梯)2.抓住关键词理解山路的困难。“仰望，只见石阶像天梯，前面树木丛生的陡坡上站着。”“纵向”这句话是什么意思？想象一下这句话描述的是什么样的风景。像梯子一样。这是说明山路陡高的比喻文章。“垂直”是直立的。这里石阶几乎是直的，进一步说明了高陡的程度。让学生自由地谈论想象的情景。)，以获取详细信息3.体会这一段，知道山路陡峭向上的困难。(b)指定第二段。1.这一段主要是什么？从作者和背石人的故事中可以知道什么？知道这些头等舱的人是包装工人。)，以获取详细信息2.结合插图读语文，告诉我如何铺峨眉山的路？(在10多里外，先挑选石头，做成石板，再背一片，用同样的顺胜合。你认为这份工作怎么样？反映包装者的什么精神？包装工人的劳动强度高，工作很困难。反映了他们默默奉献的精神。)，以获取详细信息(c)朗读第三段。1.先在7号自然港有几句话，能分成几层？你对各层说了什么？作者通过与包装者的对话想到了什么？给书加下划线。(可以抓住以下几点：峨眉山路需要长、陡、窄、无数的石板；修路人要开山，取石，做石板，人工回山。包装者越来越多，越来越难做到。铺好的登山路为游客提供了便利，带来了喜悦，但没有留下包装者的名字。)，以获取详细信息2.练习朗读三个反句，体会作者的感情。3.阅读文章，联系上下文，回答问题。呈现投影：“我在这里感到内疚。“内疚”是什么意思？我”为什么感到内疚？(“内疚感”是不安的意思，“我内疚感”的成因有两种。一个是包装的人为了别人的方便，不怕困难，成为无名英雄的精神感动了我，另一个是害怕我累了，比包装的人看起来小，感到内疚。)，以获取详细信息填空练习，理解比较句的意思。如果没有()，则没有()；如果没有()，则没有()()。学生们用积极的语调说：“有了.有了.有了.有了.有了.我有了.”运用像这样的句子，认识到哪个句子更好。通过练习，让学生觉得书上的原文很好。用否定的语气叙述，可以更加突出包装者平凡而伟大的精神。一起读课文的最后一段自然。1.问题：包装者为什么是真正无名英雄？2.小组讨论提供了问题的答案。(案文应根据理解解决。在修路人的职业中，平凡而伟大的，他们默默奉献的精神和辛苦的劳动是登山客不为人知的高贵品质；从这一点上解决这个问题。)，以获取详细信息第二，有感情地朗读全文，体验作者爱包装者的思想感情第三节课一、导入本节的主要任务是学习掌握14个新单词，着重于暗行型，练习朗读最后两个自然项。第二，查看文本内容(a)个人练习阅读。(b)地名阅读。第三，学生们自己学习新单词。(a)对韩文编织和记忆字形结构分析的理解。(b)理解意思，扩大单词，积累词汇。第四，检查自学情况(a)出示单词卡并确认发音。(b)分析字形，谈谈每个单词的旁边部分。(c)单词扩展练习，单词组多单词。五、集体学习，主要词语的字形分析篮子：(1)什么结构？(顶部和底部结构)请注意哪里？(中间“米”字，请勿创建抑制点。下面“女性”一词的最后一句话要写得长一点。)，以获取详细信息奇兹尔：(1)这个词的单数是什么？(？(“工业”部)(2)应该注意哪些地方？(？(在下半部分，“羊”一词有点少。不要用“羊”这个词。)，以获取详细信息怀疑：(1)这个词容易跟什么词混淆？(？(苹果和“苹果”的区别。)，以获取详细信息(2)在“女人”旁边写字的时候，不要突出“提到”的右边。(。害羞：(1)要注意什么？右边“幽灵”字的第六支笔用一笔写，不要分成两支。)，以获取详细信息(2)跟什么字有区别？(？“Sophora japonica”和其他词。可以根据字记住字形。“内疚感”是内心的活动，因此就在“不幸”旁边。“Sophora japonica”是一种树，因此它在“树”一词旁边。)，以获取详细信息六、综合练习(a)见拼音书写：Zhlu d png tnyu ln() () () ()苏东威ccn ng LNG ku Ji q chng() () () ()(b)没有练习用的“没有.没有.没有的话.即使没有.即使没有”制作句子。(c)更改旁边的组词：但是_ _()行_ _()可耻_ _()suo _ _ _()欢迎_ _ _ _()Toru _ _()深度_ _ _ _()框架_ _()苹果_ _()七、引导背诵课文的最后两个自然段(a)练习朗读第7，8自然段。(b)记忆7自然段是什么？总共几句话？每个句子都写什么？句子和句子之间的关系。(c)整理背诵顺序。修路人的苦难我对不起默默地为别人献上)，以获取详细信