四年级语文下册 最佳路径1教案 教科版

最佳路径教材分析：这是一个生动而深刻的文本。这篇文章告诉我们，世界建筑大师格罗佩斯在设计迪斯尼乐园的路线时遇到了很多麻烦。他从一位老太太那里得到灵感，这位老太太不能偶然管理葡萄园，给了人们选择的自由。他提出了“播草种，提前开放”的路线设计。最后，他的迪斯尼路线设计被评为世界最佳设计。学习课文，让我们感受世界大师的风采，感受大师的独特思维。告诉人们对成功的科学态度和思维方式。教学目标：知识和技能：1.我确信我能读3个新单词，掌握9个我能写的新单词。2.动情地读课文。过程和方法：1.引导学生在上下文中思考和讨论问题。为什么迪士尼乐园的路线设计被评为世界最佳设计？他还表达了自己对法国南部葡萄销售和农民之间关系的看法。2.培养学生的想象力和语言表达能力，形成独立探究意识和良好思维品质。情感、态度和价值观：理解课文内容，体验格罗佩斯的创新思维、卓越精神和尊重他人，深思熟虑和以人为本的思想。重点和难点分析：通过引导学生独立阅读、讨论交流、深入理解，学生可以充分感受到格罗佩斯一丝不苟、完美的工作态度，学习他的观察、思考和创新精神，充分认识到尊重他人、信任他人、给人自由和选择是最好的选择。课前准备：多媒体课件。说明过程和设计说明：教学过程设计规格首先，谈心，激发解决问题的兴趣(1)老师介绍：有这么一个神奇的地方。只要提到它，学生们自然会联想到可爱的卡通形象米老鼠和唐老鸭。你知道这在哪里吗？迪斯尼乐园是全世界男人、女人和孩子着迷的地方。我们今天要学的文章是 最佳路径。(2)一起阅读主题。(3)解决问题。“直径”是什么意思，“最佳方式”是什么意思？二，一读课文，整体感知(a)第一次阅读文本时，要求正确阅读，通顺阅读，多读几次难读的单词和句子，并标出不理解的单词和句子。(二)交流学习。1.展示新单词，并按名称朗读。注重引导和阅读“冲动、完整、冲动、执着”的话语。2.按名称和章节阅读课文。3.指导阅读长句。根据文字相机，我们可以理解“琐碎的，无处不在的，无尽的，可选的”这些词。4.按名字读单词。展示课件不安和烦恼，格罗佩斯的最佳路径启发他选择的路径设计是微不足道的。5.选择词语简要讲述故事，哪一个用得最好。过渡：为什么迪士尼乐园的路线设计被评为世界最佳设计？你认为格罗佩斯是大师吗？三、抓住关键，引发思考在问题的指导下，让学生独立学习第二段。(2)杂木林的引入。课件演示(3)在组织交流时，课件制作了关键句子，掌握了“40多年”、“50多次”、“鸡毛蒜皮”、“大麻烦”和“精美杰作”等词语，指导认真阅读。(4)指导学生带着敬意大声朗读。(5)你认为格罗佩斯是大师吗？为什么？第四，高质量阅读的欣赏、拓展和延伸(一)寻找“最佳设计”的设计灵感1.找出答案：格罗佩斯迪士尼乐园路线设计的灵感来自哪里？你认为这和法国南部卖葡萄的农民有什么联系？2.看看：格罗佩斯意外遇到的法国南部农民卖葡萄的情况如何？这给了格罗佩斯什么灵感？摄像机引导朗读。(2)品味“最佳设计”的设计美1.说：格罗佩斯是如何设计迪斯尼乐园的路线的？2.讨论：格罗佩斯迪士尼乐园的路线设计有哪些独特之处？坚持“宽与窄”，组织教学，引导朗读。(3)谈“最佳设计”的创新灵感让我们来谈谈：格罗佩斯是受老太太的实践启发而成功的。你从格罗佩斯中学到了什么？联系生活，找到生活中的“最佳道路”。五、深入理解，升华情感(1)(展示课件)1971年12月21日，在英国伦敦举行的国际花园和建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路线设计是世界上最好的设计。(2)(展示课件)孩子们，如果你们是伦敦国际花园与建筑研讨会的专家和评委，能告诉我为什么迪士尼乐园的路线设计被选为最佳路线吗？迪士尼乐园的路线设计被评为最佳路线，原因1:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _原因2:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _原因3:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _老师总结：所有在场的专家，你们已经给出了这么多设计的理由。看来这种设计的确是“最佳路径”。再次退回文本标题。(3)你认为格罗佩斯是大师吗？结语：大师的伟大不仅在于精湛的艺术和创新的思维，还在于不断进步的精神，更重要的是在于尊重他人、思考他人的人文思想。抓住学生感兴趣的话题，提高学生的学习兴趣。自主学习真正使学生成为课堂的主人。通过单词的阅读，文本的主要内容被初步感知。在此基础上，指导学生区分课文的层次。创设问题情境，以此问题为起点，引导学生深入阅读课文。通过掌握关键词引导学生触摸课文。比较写作风格突出了格罗佩斯不断提高的作品质量。指导学生带着尊重阅读这些单词，并真实地带着情感阅读它们。即使学生详细理解“深受启发”，他们也会被引导注意语境之间的联系。对学生进行语言训练，让他们获得真正的洞察力。“宽与窄”是游客意愿