北师大小学数学三下《6.2分一分（二）》word教案 (8)_第1页
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文档简介

三年级数学第二册分一分（二）教学设计课堂问题1点(2)上课型新授权上课上课时间第一节课教育目标知识目标：结合特定方案，进一步理解分数的含义。能力目标：在一分点认识到一个整体可以由多个实体构成，将其中的一部分表示为分数，进一步扩大分数的意义。画一次，圈一次等方式表示简单的分数。情感目标：在学习过程中，鼓励学生积极独立思考和积极尝试的学习方式。教学沉重而困难讲课重点，难点：体验一个整体可以由很多个体构成，用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义。突破重点和难点的设想学生们结合情况，更多地操作，独立思考，相互交流的过程中，感觉不仅可以被一个个体看作整体，还可以被很多个体看作一个整体，从而更深刻地理解分数的意义。教媒体投影、格子纸、彩笔、小黑板教育活动和主要语言预设学生活动预设一、极端怀疑(a)复习床上用品1.老师(投影呈现分数：1/6，3/5):先看大屏幕。找到数学信息，和大家交流。要求学生读分数，说分数。)，以获取详细信息2.请举例说明一下好吗？(b)兴趣简介1.老师给学生们看用不同颜色涂的方块图，说每种颜色的小方块占大方块的几个点。2.如何将附件2的图8的方纸分成红、黄、蓝三种颜色，用分数来表示？这门课一次分一分吧。板书课题认真观察指名汇报个别举例说明同席讨论指名汇报明确学习内容二、交互解决方案(a)独立思考，寻找方法1.您打算如何将附件2的图8的方片分为红、黄、蓝三种颜色，以分数表示？2.提名想法。(b)直接调查、核查方法1.展示的手动能力请亲自设计。提出合作提示：a、4人小组合作；用红、黄、蓝三种颜色涂上b、2页图8中的正方形纸。c，组讲每个颜色的小方块，占大方块的几%。d，集团代表善于交换演讲。2.根据需要1分(教师巡视指导)(c)报告来文和建立知识；1.表明沟通自己作品的名字，并说明自己解决问题的思维过程。红色是所有正方形的()/()。黄色占所有正方形()/()。蓝色占所有正方形()/()。(如果学生的主张是对的，教师应该给予充分的自豪感)2.你谈谈什么发现，先在组内交换自己的想法，然后把你的发现告诉大家，好吗？(整体可以由多个对象组成，分数可以表示其中的一部分)独立思考同桌交流个别交流明确的合作要求按要求分手个别交流剩下的就听好了组内交流独立完成个别报告三、诱发怀疑1.通过操纵和自主探索，我发现整体可以由多个实体组成，分数可以代表其中的一部分。刚才我们把这九个小立方体看作一个整体。人生能看到什么作为一个整体？老师强调可以把多个物体看作整体。回顾过程感受到“全部”个别举例说明四、实用使用1.教科书第56页完成。2.完成(课本第57页练习1，2题)。3.想：6支铅笔1/2和4支铅笔1/2那么多吗？独立完成交流解决问题的过程集体修改五、评价摘要1.这门课我们学了什么？你得到了什么？2.同学们，希望生活中的数学知识那样有趣有用，同学们都遵行人生的旨意，勤奋努力，发现更多的数学知识。畅所欲言，谈经验板书设计：1点(2)红色是所
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