语文园地三(7)

共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题语文园地三（第一课时）二、学习目标：1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。 2、正确地朗读词语、小诗。背诵小诗小鸟。 3、知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。三、教学过程： 温故知新 （2分钟）小朋友在学习语文学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗?(生交流)今天，你们又会发现什么呢? 导学释疑1、 学：我自学，我快乐 （8分钟）我会认1 1、请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以请教组里的小朋友。(四人小组自由读生2、 指名读带拼音的生字卡片。 3、学生互相交流怎么记住这些生字朋友。 4、谁在我们今天的识字中又有新发现?(四人小组交流并派代表说)2、研：我研讨，我快乐 （合作之星）（10分钟）我会认2， 1、出示：秋灯 谁认识这两个字?(指名读)说说你怎么记住这两个字? 2、出示：秒炒 这两个字谁认识?(出示拼音，指名拼读)你怎么记住这两个字? (四人小组交流在识字中自己的发现) (学生得出不同的结果：如两个字可以合成一个字，或“秋”字把“火”换成“少”就是“秒”) 集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整3、展：1、老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许多商标呢!请大家把收集的商标拿出来吧！ 2、小组里的同学互相看看组内同学收集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序 巩固提升、检测反馈 4、练：我挑战，我成功（10分钟） 你们在课外识字时又有什么新发现吗? 盘点收获（3分钟） 作业设计：把收集的商标在组内的展示。板书设计 语文园地三 略教学反思：共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案 一 年级 语文 学科 第六 小学 语文 组 执笔人 尹蓉蓉 2013年3月 日集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题语文园地3（第二课时）二、学习目标：正确、流利地朗读小诗，学背小诗。三、教学过程： 小朋友真能干，上节课又认识了许多字。这节课，我们先来做个游戏。出示识字“苹果树”，树上一个一个的“苹果”上写着“我会读”中的词语。 温故知新 （2分钟）我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内，组内每个小朋友都能正确出“苹果”上的词语，获胜小组的奖品就是这些漂亮的“苹果”。导学释疑 学：我自学，我快乐 （8分钟）竞赛要求：小组内每个同学都会读后，就插上小旗告诉老师。 检查读词时，小组内同学一人读一个词，轮流读，组内同学不准提醒。小组同学自由读词，准备竞赛。2、研：我研讨，我快乐 （合作之星）（10分钟）1、直接出示小诗小鸟，齐读题目。 2、学生自由朗读小鸟。 3、小组里的小朋友交流一下：“我”为什么要小鸟轻轻地跳? 集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整3、展：指名分节朗读，学生评议。 学生带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小诗。配乐背诵。巩固提升、检测反馈 4、练：我挑战，我成功（10分钟） 自由试背，同桌互背。 分小组背，男女生比赛背、齐背。 盘点收获（3分钟）会背的同学上台背背诵。作业设计：略板书设计 语文园地三 第二课时教学反思：共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案 一 年级 语文 学科 第六 小学 语文 组 执笔人 尹蓉蓉 2013年3月 日集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题语文园地3（第三课时）二、学习目标：1、进行口语交际，培养主动交流、大方发言的好习惯。三、教学过程： 1、猜猜我们今天口语交际课要聊的话题是什么呢? 2、板书课题我们身边的垃圾。 。 温故知新 （2分钟） 教师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。 如：妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔，引导学生观察，说说自己看到了什么? 导学释疑 学：我自学，我快乐 （8分钟） 小组合作学习交流请大家说说校园的垃圾是从哪里来的? 谁能说说家里、大街上的垃圾又是从哪里来的?2、研：我研讨，我快乐 （合作之星）（10分钟）怎么处理生活垃圾呢？说说你的想法。 3、展：各小组汇报交流自己的想法集 体 备 课自主调整集 体 备