★摄影专业论文摘要范文摄影专业论文摘要写

摄影专业论文摘要范文摄影专业论文摘要写 选题策划是摄影专业期刊工作中的重中之重,在竞争愈演愈烈的市场经济时代,选题策划的优劣从根本上决定了摄影专业期刊的质量、社会效益和经济效益.因此,积极探索选题策划的原则和方法,已成为摄影专业期刊生存和发展的当务之急. 本文以摄影专业期刊为研究对象,以期刊选题策划为切入点,阐述分析我国摄影专业期刊选题策划的定义、重要性、特征、选题等,并从方向性、实用性、时效性、针对性四个方面对摄影专业期刊选题策划的原则进行探讨,力求从本文的研究中获得有益的经验,应用到今后摄影专业期刊工作的实践中去. 论文的主要内容分为以下五个部分： 第一章为绪论,简要介绍本研究的选题缘起、研究对象、国内外研究现状、研究意义,以及本论文的写作思路与框架. 第二章对我国当代摄影专业期刊进行一定的梳理,阐明摄影专业期刊是如何界定的,明确本文的研究对象,将其分类及读者群进行划分,并分析摄影专业期刊当前发展中存在的机遇和面临的挑战. 第三章是对我国摄影专业期刊的选题策划做详细解析,主要对其定义、重要性、普遍特征、选题、稿件、如何实施以及新媒体时代选题策划的未来走向进行详细探讨. 第四章介绍了摄影专业期刊选题策划的原则,总结摄影专业期刊选题策划的方向性、实用性、时效性、针对性四大原则并辅以案例分析. 余论部分由我国当代摄影专业期刊的选题策划延伸到我国摄影类期刊的未来发展方向, _摄影专业期刊的发展趋势进行预测与展望. 本研究在对摄影专业学生综合能力构成及培养研究的基础上,从学习策略、学习情境、学习资源和学习工具四个方面尝试构建了面向学生综合能力培养的学习环境,同时以,摄影构图与用光,为例进行实证研究,学习环境的不同模块分别在不同程度上提高了学生各种能力,同时验证了该学习环境构建的合理性.期望本研究能够为我国的摄影教育工作者提供可以借鉴的参考建议. 改革开放的发展和信息时代的到来,对新闻传播事业从业人员的专业技能提出了更高的要求.21世纪的新闻传播工作既要具有从事新闻传播的专业知识与能力,还应该具有应用多媒体及其他现代科技手段等方面的知识,这一切都必须经过专门的学校教育与专业培养. 国家 _明确规定新闻摄影是新闻传播学专业的必修专业课,新闻摄影是新闻传播学专业学生的必备专业技能,是国家 _确定的新闻学专业八门主干课程之一,也是广播电视新闻专业、出版专业的专业必修课之一,是新闻传播人才必须学习的一门专业技术课. 进入新世纪以来,随着以互联网为突破口的传播新媒体的迅速普及,中国的新闻传媒事业有了全方位、跳跃式的大发展,然而,中国的新闻摄影教育还未普及到足够广泛的范围,新闻摄影在我国的新闻媒体界仍然是薄弱一翼,大学新闻摄影教育更是处境尴尬.直到现在,新闻摄影教育的“重文轻图”；新闻摄影教育只侧重于摄影技术；新闻摄影教育脱离实际,跟不上时代的脚步的弊端还出现在许多高校的新闻摄影教育中.我国新闻院校对新闻摄影教育仍然不够重视,其改革也一直游离于新闻摄影改革大潮之外,与办报实践接轨不够. xx年,山东政法学院已被批准招收新闻传播学专业的专科生.由于我曾经教授过摄影课程,并曾在新闻媒体工作过,所以,我对新闻摄影课程的建设和发展作了初步的研究.为了更好的实现我院新闻传播学专业的培养目标,更好的把握新闻摄影课程的发展方向,本文从新闻摄影的教学计划、教学内容、新闻摄影教学的改革与发展三方面论述了如何进行新闻摄影课程的教学. 新闻摄影课程的教学计划从新闻摄影课程的教学目标的确立、教材的选择、学时与学时分配、教学形式的确定这四个方面进行了初步的探讨. 新闻摄影课的教学内容按新闻摄影技术知识、新闻摄影的专业理论知识、新闻摄影实验内容这三大部分进行了研究. 作为讲授新闻摄影课程的一名教师,本文还从以下几个方面对新闻摄影教学的改革与发展进行了初步的探讨： (1)调整教育观念,建立与国际接轨的教学目标, (2)调整教材结构,充实现代化教学内容, (3)改革教学方法,全面提高学生各项能力, (4)建立新的考核方式, (5)重视教学反馈信息, (6)建立可持续发展的新闻摄影课程发展机制. 总之,对新闻传播学专业中新闻摄影课程的建设与发展的研究,不仅对高校新闻摄影教育十分重要,而且对高校新闻教育的改革与发展也意义重大. 本论文采用理论分析的方法,依据高等教育学、心理学、现代传播学等教学思想对新闻摄影教育教学进行了科学的设计,对高校新闻摄影教育教学的改革与发展进行了初步的探索. 中国是一个摄影大国,从事摄影的人数众多,但能走出guo门,在世界摄影史中占有一席之地的人却寥寥无几.本文针对目前我国摄影教育中存在的问题,从摄影教育长远发展及高素质摄影人才的培养目标出发,结合国际教育界流行的关键能力结构,探求适用于中国摄影专业的职业能力结构的组成要素.并利用摄影构图与用光这门专业课程作为典型案例进行实证研究,通过对摄影专业学生综合能力培养方案的制定、实施到效果与评价,进一步证实了学生综合能力的合理构成.以期为现代摄影教育中学生综合能力的培养提供有价值的参考. 当前高校摄影专业实践教学中存在教学内容陈旧、教学形式单一、缺乏科学有效的考核办法、师资队伍薄弱等一些共性的问题.摄影专业实践教学的具体改革措施包括:改革实践教学内容,适应社会发展需要,改革实践教学形式,注重实践技能培养,加强师资队伍建设,提高实践指导能力,改革教学考核办法,有效监测实践效果等. 随着中国经济的不断发展,艺术设计教育与改革开放之初相比,有了很大的变化和发展.首先,艺术设计专业的设置,由最初的单一性、笼统性,向专业设置的多样性、教学目标的针对性和深入性等方向发展.摄影课是艺术设计各专业学生的必修课.在西方艺术设计教育中,摄影课被当作视觉传达课程来开设,它是艺术设计各专业教学的主干课程,教学目的是让学生在掌握摄影技术的基础上,引导学生根据自己所学专业的特点和要求,进行有针对性的专业探索和创新,从而产生新的视觉感受和艺术形式,去表现所学专业,并为专业的提高和发展服务.而现在国内摄影课的教学则偏重技术性,把掌握摄影的基本技术和技巧,为艺术创作收集素材当成主要教学目的,缺少创新思维、创新能力的探索与提高,阻碍了学生创新精神的培养,不符合摄影教学为专业服务的当代艺术设计教育理念.艺术的生命在于独到的审美和敏锐的发现.摄影教育应用诸如线条、影调、色调等各种摄影艺术造型理论,来培养学生对千变万化的美的形态和结构的鉴赏、识别技能,从而形成敏感而细腻的审美能力,以及对千变万化事物的瞬间完美把握.摄影在增强学生的审美意识,培养学生的审美能力,促进学生创造美的能力方面具有其独特的作用. 在数码影像飞速发展的今天,摄影课课程设置和教学随着科学技术的迅速发展,摄影图片在设计中占着举足轻重的位置.在报纸广告中,以照片作为广告主体或插图已成为主流.摄影对人的视觉、心理的影响力较其他手段有优势,在设计中占主导地位.摄影的内涵及外延随时代的进步,在不断地拓展而越来越深刻广泛.高校摄影教育背负培养高素质摄影人才的任务,应该大胆创新改革、积极探索.从摄影教学的观念、思路以及教学过程中的内容和方法上不断改革创新,艺术设计离不开艺术摄影、艺术设计需要摄影,在数码影像飞速发展的今天,摄影课课程设置和教学改革已势在必行,因此我们要对高校艺术设计专业摄影课教学进行研究和探述. 随着21世纪的“读图时代”在我们居住的城市中兴起,“图”即影像已经在自主或不自主的情况下,有意识或者无意识的渗透入生活的各个层面之中.而作为人类认识和把握世界的方式之一,影像都通过摄影发挥着不可替代的重要作用.摄影在发展历程中,即纪录客观又表达心灵这样优秀的摄影作品我们极少能看到,解决这一问的根本要从摄影教育上着手.目前,中国摄影教育还没有一部完整的摄影教材,理论的缺失成为中国摄影的软肋.陕西省作为一个教育大省,开设摄影专业的高校也越来越多,一批在摄影界有影响力的摄影人纷纷投入到摄影教育行列之中,他们目前代表了陕西摄影和陕西摄影教育的最高水平,也成为中国摄影教育的一大亮点.本篇论文以陈宝生、胡武功、柏雨果、李泛、张辉为例,分别从他们摄影创作经历和摄影作品进行分析研究,然后从他们所在高校摄影专业的培养目标、课程设置以及他们的教学方式和方法进行分析研究.深刻的了解到,首先他们的影像风格和教育方法不同,在摄影的创作和教学中有一整套属于各自的摄影美学理论和教育思想,其次所在高校摄影专业的定位也有所不同,摄影专业办学也各具特色,构成了独具特色的陕西教育生态.研究分析他们不同的教育方式,能从差异性的摄影教学模式中给当下陕西摄影教育发展更多借鉴,从而在相互了解、相互学习、相互促进*同提升我省摄影教育水平.当下陕西的摄影高等教育在教学方法和专业培养方向上各有所侧重,为学生选择多元摄影教育环境提供了很好的基础平台.然而也共同存在着“如何培养出独立思考的实用型摄影人才”,这是整个摄影专业教育体系中存在的问题,并不是简单的教学某一方面的原因造成的.笔者主要针对陕西摄影教育存在的共同问题,并从以下两方面提出相应建议:首先从1、关注审美、扎根生活,2、面向社会、对接市场,3、夯实基础、拓宽视野,改进摄影教学理念作为理论指导,其次从1、多元化手段,2、针对性教学,3、综合性检验,改进摄影教学方法作为实践基础.本篇论文为陕西摄影教育水平整体提高做初步探讨. 本文从我国高校摄影专业的发展历史和现实状况入手,指出在目前的高校摄影教学中,普遍存在着学生的创新能力不足的问题,而这一问题是由整个专业的教学体制所产生的系统性问题.对此,笔者从教学理念、师资力量、学生素质、课程设置等多个方面进行了剖析,并针对这些问题对于高校摄影专业教学提出了自己的改革意见,希望能够为真正的形成学生自身的创新能力作出一定的贡献.本文共分成五个部分: 引言:介绍了本文了的出发点和行文主旨,并对目前国内外学者对此类问题的相关研究做了简要的概括与总结. 第一章:首先回顾了摄影专业的发展历程,特别是作为高等院校院校专业设置之后的情况,并对目前在高等院校摄影专业中存在的普遍问题加以分析总结,指出学生创新能力不足,是目前高校摄影教育的最大缺陷,而这一缺陷是现在教学体制产生的系统性问题,并非是单一原因所形成. 第二章:结合高校摄影专业培养目标,从教学等多方面,重点分析了高校摄影专业学生创新能力薄弱的问题. 第三章:针对学生创新能力薄弱的问题,提出了系统的改进意见:一方面,强调要加强学生在审美情趣、摄影理论等基础性知识架构的教育,另一方面,强调从教材编写、课程设置、师资安排等外部资源的科学调配. 结论:总结本文的观点立场,并对今后的摄影教学发展方向作出展望. 数字化时代给传统摄影专业理论和课程安排带来了巨大的冲击.面对即将到来的影像时代,我院的摄影教育该如何走摄影教学又该如何改革通过对我校摄影专业环境、设备的分析,结合目前同类院校的情况,论述了在数字时代我校摄影专业教学内容、教学手段、教学方法该如何调整,改革传统摄影教学的课程设置,实现摄影专业教学的全面数字化,才是我校摄影专业教学改革的真正出路. MOOC作为一种新生力量,改变甚至颠覆着现有的课程教学,国内也在xx年掀起了对MOOC的研究与实践热潮,MOOC影响着中国的未来教育事业.如