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幼儿园音乐教育论文提纲范文幼儿园音乐教育论文提纲格式模板 摘要 引言 一、 选题依据 （一） 幼儿音乐教育的必要性 （二） 幼儿园音乐教育生活化的重要性 （三） 笔者本人的研究专长 二、 研究综述 （一） 关于幼儿教育与生活之间的关系的研究 （二） 关于幼儿音乐教育与生活的关系的研究 三、 研究意义 （一） 理论意义 （二） 实践意义 四、 研究方法 （一） 文献法 （二） 访谈法 （三） 案例分析法 第一章 幼儿园音乐教育生活化概述 一、 相关概念界定 （一） 生活及生活化 （二） 幼儿园音乐教育生活化 二、 幼儿园音乐教育生活化的特点 （一） 音乐性 （二） 生活性 （三） 过程性 （四） 游戏性 （五） 整合性 三、 幼儿园音乐教育生活化的价值分析 （一） 保障幼儿园一日生活的顺利开展 （二） 提高幼儿的音乐素养 第二章 幼儿园音乐教育生活化存在的问题及原因分析 一、 幼儿园音乐教育生活化存在的问题 （一） 音乐教育活动偏离幼儿生活 （二） 生活环节中不能充分挖掘音乐元素的价值 二、 对幼儿园音乐教育生活化存在问题的原因分析 （一） 教师缺少相关的音乐素养 （二） 教师缺乏在一日生活环节中进行音乐教育的意识 （三） 幼儿园缺少相应的实施平台 （四） 音乐教学内容选择途径单一 第三章 幼儿园音乐教育生活化实施的途径 一、 专门的音乐教育活动中的生活化途径 （一） 精心选取具有生活化气息的优秀音乐作品 （二） 用适宜幼儿的方式实施音乐教育活动 二、 幼儿园一日生活过程中的音乐化 （一） 生活活动中的音乐渗透 （二） 学习活动中的音乐渗透 （三） 游戏活动中的音乐渗透 （四） 节庆活动中的音乐渗透 结语 注释 _ ：关于幼儿园音乐教育生活化研究的访谈提纲 攻读学位期间学术论著 摘要 第一部分 绪论 一、 选题缘由 二、 问题提出 （一） 民间音乐对促进幼儿身心发展有重要价值 （二） 幼儿园音乐教育活动中民间音乐教育严重缺失 （三） 笔者的音乐素养和兴趣 三、 研究目的及意义 （一） 研究目的 （二） 研究意义 （三） 研究创新点 四、 研究思路与方法 （一） 研究思路 （二） 研究方法 第二部分 研究的理论依据和国内外研究状况 一、 研究的理论依据 （一） 教育学理论依据 二、 国内外研究状况 （一） 国外研究状况 （二） 国内研究状况 （三） 对已有研究文献的述评 第三部分 幼儿园民间音乐教育的相关概念界定 一、 概念界定 （一） 民间音乐 （二） 民间音乐特点 （三） 民族音乐 （四） 幼儿园民间音乐教育 第四部分 幼儿园民间音乐教育存在的主要问题及原因分析 一、 幼儿园民间音乐教育存在的主要问题 （一） 音乐教育活动的开展对民间音乐的利用严重不足 （二） 民间音乐教育没有体现出“以幼儿为本”的教育理念 （三） 民间音乐实施过程中存在着盲从性和盲目性 二、 原因分析 （一） 教师对民间音乐本身及其教育价值缺乏正确的认识 （二） 开展民间音乐教育没有关注幼儿的需求与发展 （三） 教师音乐素养差，教育教学能力偏低 第五部分 幼儿园民间音乐教育的策略和方法 一、 教师要深入挖掘、选择、利用优秀的民间音乐资源 （一） 民间音乐内容的选择原则 （二） 培养教师挖掘、选择、利用优秀的民间音乐资源的能力 （三） 根据幼儿的年龄特点确定民间音乐的教育目标 （四） 教师要根据各年龄幼儿接受能力选取适宜的民间音乐教育内容 二、 教师要做到“以幼儿为本”，关注幼儿发展 （一） 教师要践行“以幼儿为本的”教育理念 （二） 在具体教学活动中要体现“以幼儿为本” 三、 融民间音乐的各种体裁于幼儿园音乐教育活动中 （一） 京歌在幼儿园歌唱活动中的应用 （二） 融民间音乐于音乐欣赏教学活动中 （三） 在游戏化的韵律活动中体验民间舞蹈的魅力 （四） 融民间说唱音乐于打击乐器的教学活动中 总结 注释 _ 期间学术论文 摘要 第一部分 绪论 一、问题的提出 二、概念界定 三、文献综述 四、研究目的和意义 五、研究思路和方法 第二部分 K市幼儿园音乐教育活动中教师教学行为的现状与问题 一、K市幼儿园音乐教育活动中教师教学行为现状 二、K市幼儿园音乐教育活动中教师教学行为问题分析 第三部分 导致K市幼儿园音乐教育活动中教师教学行为问题的原因 一、教师对幼儿音乐教育目标认识不清 二、学前教育理念不科学 三、教师音乐欣赏、表现能力不足 四、幼儿园管理体制约束教师教学行为 第四部分 改善K市幼儿园音乐教育活动中教师教学行为的建议及思考 一、重视和加强对幼儿教师音乐素养的教育和培训 二、完善幼儿园管理,建立合理的评价体系 三、教师应多加强学前教育相关知识的学习,关注幼儿需要 四、促进教师的教学活动交流与反思 结语 _ 后记 目录 中文摘要 引言 一、研究缘起 （一）民族音乐传承的需要 （二）幼儿园民族音乐教育的需要 二、文献综述 （一）民族音乐研究 （二）民族音乐教育研究 （三）幼儿园民族音乐教育研究 三、研究意义 （一）理论意义 （二）实践意义 四、研究方法 （一）文献分析法 （二）调查法 （三）观察法 五、研究思路 六、创新之处 第一章 概述 一、民族音乐概述 （一）界定 （二）分类 （三）特点 二、民族音乐教育概述 （一）界定 （二）价值 三、幼儿园民族音乐教育概述 （一）界定 （二）任务 第二章 幼儿园民族音乐教育现状调查 一、现状调查设计 （一）指标体系 （二）调查程序 （三）调查对象 （四）调查方法 二、现状调查实施 （一）问卷发放与回收 （二）个案访谈的实施 （三）课堂观察的实施 三、调查结果分析 （一）民族音乐教育观念层面 （二）民族音乐教育目标层面 （三）民族音乐教育内容层面 （四）民族音乐教育组织层面 （五）民族音乐教学评价层面 （六）民族音乐教育投入层面 第三章 幼儿园民族音乐教育问题剖析 一、民族音乐教育认知程度不足 二、民族音乐教育目标定位模糊 三、民族音乐教育内容忽视本土化 四、民族音乐教育组织形式单一化 五、民族音乐教育实施缺失公平 六、民族音乐渗透活动不够 七、民族音乐教育评价流于形式 八、民族音乐教育配套教具匮乏 第四章 幼儿园民族音乐教育的对策措施 一、厘清民族音乐教育概念认知 （一）纠正特长教育错误认识 （二）确立以幼儿为主体意识 二、明确民族音乐教育目标定位 （一）以幼儿整体发展为目标 （二）以传承民族文化为目标 三、开发民族音乐教育本土课程 （一）加强本土课程科研力度 （二）关键在于落实本土课程 四、创新民族音乐教育合作学习 （一）以启发观察为主要形式 （二）以有效干预为辅助形式 五、公平合理实施民族音乐教育 （一）合理创新课堂导入方法 （二）确保课堂师幼互动公平 六、全面促进民族音乐教育渗透 （一）促进各领域的渗透教育 （二）与一日生活的渗透教育 七、注重民族音乐教育过程评价 （一）杜绝教育评价的功利化