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文档简介
数学纪律:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _授课时间:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _授课时间讲课内容12.4.1将单一项目分割为单一项目上课时间序数号码12节课教育目标知识目标理解一元计算除以一元计算。能力目标可以分为一元运算。感情态度和价值观培养合作意识,发展数学思维,体会数学的实际价值。如何突破教育的核心困难1.经历探索整数除法运算规律的过程,发展系统的思维和表达能力。2.整数乘法,通过类比运算迁移到整数除法运算。独立之谜尼姆修改资料的来源教学学习经过成I .创建情况,审查导入前面我们学习了相同底数的除法。学生们请回答以下问题。看看哪个学生回答得又快又准。(l)叙述相同底数的除法特性。(2)计算:(1) (2)(3) (4)学生活动:学生回答以上问题。(,m,n都是正整数m n)通过复习唤起学生的记忆,巩固相同底数幂的除法性质。同时,在奠定本节学习的基础的同时,要注意指出零指数迭代的意义。二.指出问题,引出新的知识问题地球的质量约为5.981024千克,木星的质量约为1.91027千克。木星的质量大约是地球质量的几倍?(结果保留3个有效数字。)学生讨论:(1)计算(1.91027)(5.981024)的依据是什么?2)你能(1)用中间方法计算以下的各种颜色吗?12你能说根据(2)把单项式除以单项式的计算规律吗?学生摘要,教师归纳:单项式除以单项式:单项式除以单项式,系数,相同底数分别为上述原因,仅包含在除法式中的字,以其指数作为上半身的一个参数。三.学习示例范例1计算(1) (2)-21(3)教师活动:请学生上台,说明例1中的(1)教会写作形式,然后让学生自己(2)、(3)发表。学生活动:独立完成例子,对照教科书。课堂练习:计算:(1)28 (2)15教师活动:黑板,要求学生指导练习,巩固概念,告诉学生各阶段的根据。学生活动:完成(1),(2)再次登台演示和交流。想法:a-b的功率可以表示以下结果吗?12范例2:计算:(1)(2)(3)学生活动:把a-b当作底数。四、教会练习:P40页练习;P42练习12.4问题1五、课堂概要1.单项式除以单项式的法则:单项式除以单项式,系数、底数面是分别详细说明的参数,对于除法式中包含的字母,与该指数一起用作上半身的一个参数。2.一元运算除以问题:(1)与系数除法等底数幂的区别:后者实际上是指数减法,前者是有理数的除法运算。(2)把单项式分成单项式,只考虑分享。六、布置作业:修改,调整效果反思救济作业设计121.计算结果为()A.b.c.d以下四个表达式:。其中有效的是()A.0个B.1个C.2个D.3个3.等于()a . 8 a . 8 XYZ b . 8 XYZ c . 2 XYZ d . 8 xy2z 24.计算值为()A.b.c.d5计算:结果为()A.b.c.d6.计算:的结果为()A.b.c.d .或更高版本无效7.矩形的宽度是长的,则宽度是_ _ _ _ _ _ _ cm。8.m=_ _ _ _ _ _ _ _ _,n=_ _ _ _ _ _。
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