第12课时单项式除以单项式

数学纪律：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _授课时间：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _授课时间讲课内容12.4.1将单一项目分割为单一项目上课时间序数号码12节课教育目标知识目标理解一元计算除以一元计算。能力目标可以分为一元运算。感情态度和价值观培养合作意识，发展数学思维，体会数学的实际价值。如何突破教育的核心困难1.经历探索整数除法运算规律的过程，发展系统的思维和表达能力。2.整数乘法，通过类比运算迁移到整数除法运算。独立之谜尼姆修改资料的来源教学学习经过成I .创建情况，审查导入前面我们学习了相同底数的除法。学生们请回答以下问题。看看哪个学生回答得又快又准。(l)叙述相同底数的除法特性。(2)计算：(1) (2)(3) (4)学生活动：学生回答以上问题。(，m，n都是正整数m n)通过复习唤起学生的记忆，巩固相同底数幂的除法性质。同时，在奠定本节学习的基础的同时，要注意指出零指数迭代的意义。二.指出问题，引出新的知识问题地球的质量约为5.981024千克，木星的质量约为1.91027千克。木星的质量大约是地球质量的几倍？(结果保留3个有效数字。）学生讨论：(1)计算(1.91027)(5.981024)的依据是什么？2)你能(1)用中间方法计算以下的各种颜色吗？12你能说根据(2)把单项式除以单项式的计算规律吗？学生摘要，教师归纳：单项式除以单项式：单项式除以单项式，系数，相同底数分别为上述原因，仅包含在除法式中的字，以其指数作为上半身的一个参数。三.学习示例范例1计算(1) (2)-21(3)教师活动：请学生上台，说明例1中的(1)教会写作形式，然后让学生自己(2)、(3)发表。学生活动：独立完成例子，对照教科书。课堂练习：计算：(1)28 (2)15教师活动：黑板，要求学生指导练习，巩固概念，告诉学生各阶段的根据。学生活动：完成(1)，(2)再次登台演示和交流。想法：a-b的功率可以表示以下结果吗？12范例2:计算：(1)(2)(3)学生活动：把a-b当作底数。四、教会练习：P40页练习；P42练习12.4问题1五、课堂概要1.单项式除以单项式的法则：单项式除以单项式，系数、底数面是分别详细说明的参数，对于除法式中包含的字母，与该指数一起用作上半身的一个参数。2.一元运算除以问题：(1)与系数除法等底数幂的区别：后者实际上是指数减法，前者是有理数的除法运算。(2)把单项式分成单项式，只考虑分享。六、布置作业：修改，调整效果反思救济作业设计121.计算结果为()A.b.c.d以下四个表达式：。其中有效的是()A.0个B.1个C.2个D.3个3.等于()a . 8 a . 8 XYZ b . 8 XYZ c . 2 XYZ d . 8 xy2z 24.计算值为()A.b.c.d5计算：结果为()A.b.c.d6.计算：的结果为()A.b.c.d .或更高版本无效7.矩形的宽度是长的，则宽度是_ _ _ _ _ _ _ cm。8.m=_ _ _ _ _ _ _ _ _，n=_ _ _ _ _ _。