2019高考英语阅读理解解题技巧

复习主题，理解答题技巧2-，明确考试纲要，考试纲要要求考生阅读关于身边日常生活话题的简短文字资料，如公告、说明、广告等，从中可以得到相关信息。 考生理解：(1)的主旨和重要性；(2)理解本文的具体信息；(3)从上下文判断单词和短语的含义；(4)做出简单的判断和推论；(5)理解文章的基本结构；(6)理解作者的意图、观点和态度。 -3-，1 .大量阅读，培养高效技能。 坚持大容量阅读训练，在阅读实践中培养良好的阅读习惯，形成高效的阅读策略，掌握基本的阅读技能。 阅读时，根据主题采用与之相对应的阅读方法。 适当运用粗略阅读、阅读、措词阅读、推论判断阅读、预测以下内容等方法。 例如，在解答一篇文章的主旨问题和作者的意图观点问题时，必须采用略读的方法。 为了解决2推理判断问题和深层详细理解问题，因为略读可以抛弃不重要的细节，重点抓住文章的中心，必须采用段读法，能够理解整个句子或几个句子的一致意思，而不是一个一个地翻译句子中的单词打破满分解囊，加强-4-，2 .快速训练，培养“时间感”。 近年来，阅读理解一直保持着较大的容量，总词量接近1500个单词。 在一定时间内完成四篇书，必须保障速度。 因此，有必要进行限时阅读训练。 四篇阅读文章加上七选五篇阅读量，考试说明建议35分钟，平时训练时必须在规定时间内完成这五篇文章的题目。 3 .整理和正确训练考试分数。 针对试验纲要要求的6种阅读技能，采用适当的阅读策略加强训练，逐一训练以调查为重点的细节理解问题、主旨问题、推理判断问题、语义推测问题，并打破各自的矛盾。 针对难度较高的推理判断问题、主旨大意问题、文章结构问题以及理解作者意图、观点和态度的主题，进一步设置不同的阅读主题，从不同的角度，在不同的层面进行强化训练。 训练遵循“质量第一、速度第二”原则。 解读满分解囊，-5-，解读满分解囊，4 .关注话题，培养学科素养。 关注各种题材，提高个人的文化认知和文化意识，体验英语国家丰富的文化内涵。 了解中外文化差异有助于提高阅读理解能力。 5 .优化学习策略，享受阅读喜悦； 大量阅读是有道理的，但要合理确定阅读的节奏，重视整理，回顾和反省。 总是错误的考点，要深入分析错误的原因。 做错事，对吸取教训的一个问题掌握一些规则。 养成良好的阅读习惯，培养思维能力和创新意识，享受阅读喜悦。 2 .分析问题的能力训练，1 .体裁分析能力训练，3 .推测能力训练，4 .加强推测能力训练，4种能力训练，1 .在“指读”2 .“声读”3 .“译读”4 .“习惯”:教学过程中发现学生经常有不利于阅读的行为。 一个学生摇头、摇脚、转笔、听音乐、咬手指、躺在桌子上、抓头发。 抛弃不良的阅读习惯，高考英语考试理解的文章一般有叙述句、描写句、说明文、应用句、论述句这样的文体。 不同文体段落的组织方式和语境水平不同。 叙述句经常按时间顺序展开段落，文章中有明显表示时间顺序的词语。 读的时候抓住时间这条主线，弄清楚who、what、where、why和how。 描写文用细节的描写来画面地反映事物的特征、性质。 关于这样的文章要迅速阐明其主题。 主题词经常出现在各句子中，以贯穿句子始终的主题为中心进行阅读，找出与句子相关的信息，确定信息和主题的关系。说明文多见于科学论文中，用于说明事物的状态、特征、进化、结果及其相互关系，这种文体的文章，开头句是主题句，说明开门见山、文章的关注对象：把握作者的构想和段落组织的方式二次信息及其与主题的关系。 体裁分析能力、论文难读性，这些文章到处渗透着作者的个人观点和态度。 阅读论文要从文体文章和结构特点开始。 文章结构易于掌握，用主题句开门见山。 作者经常用信号词(signalwords或transitionalwords )和关联词(referents )组织段落、文章。 特别要注意区分作者的观点和文章中人物的观点，作者对信号词的迅速反应和对相关词语的正确判断至关重要，还要注意作者使用的反对赞同等表示感情色彩的词语。 体裁分析能力、细节问题的命题方式如下：1) whichofthefolowingisnotrueaccordingtotheinformationinthassage？ 2 ) theauthormentionsalloftthefollowingexcept.3 ) whichofthefolowingstatementsterconticationallofthefolowingstementationsterco4) thewritermentionsallofthesitemslistdbelowexcept _ _ _ _ _ _ _.5 ) whichofthefolowinginfoloringinformationedinthepassage？ 6 ) whatisthexampleof . asdescriptiveinthepassage？ 7 ) thereasonfor . is .8) accordingtothepassage，when(where，why，how，who， etc.).9 ) fromthepassageweknow _.10 ) in the passage theauthorstatestchat _.分析问题的有效性，细节理解问题：细节理解问题是我们常见的wh-问题，它们大多是文章中的具体信息，例如有的问题可以在文章中直接找到答案，有的问题必须在理解计算、排序、是非判断、图形比较等内容的基础上加以系统化。 提出这样问题的方法，一般是首先用读法找出问题相关的词或句子，然后详细阅读相关部分找出正确答案。 是非问题题形式： a .三正一误： whichofthefollowingistrueexcept？ whichofthefollowingedexceptb .三误一正： whichofthefollowingrue？ 该问题方法主要涉及三正一误的以下问题： whichofthefolowingmentedexceptwhichofthefolowingisnotmentondition？ 包括在这种问题正确选择内的信息通常按顺序出现在相同段落中，通常没有列举标记语言，例如first、second、third等。 问题的时候，只要读相关段落，根据一个选项的关键词在其前后找两个正确的项目，把剩下的一个原文中没有提到的作为正确答案。分析问题的有效性、要旨问题的问题方法如下：1) the general/mainideaofthepassageisabout _ _ _ _.2 ) whichofthefollowingbesthethemeeofthepassage3) inthispassagetheauthordiscussesprimary _ _ _ _ _.4 ) thepassageismostlyabout _ _ _ _.5 ) thepassageismainlyconcerndabout _ _ _ _ _.6 ) whatisthemaintope 7 ) whatisthebesttitleforthepassage？ 8 ) thesubjectdiscussedinthistis _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _9) the authorsmainpurpurporeinwritingthepassageistor10 ) thepassageismeantto. 11 ) thepropasposeofthisarticleisto，分析问题的能力推论问题通常包括以下类型：1) ticrontanbeinferredfromthetextthat _ _ _ _ _ _.2 ) fromthetextweknoknoth theparagraphfollowowingthepassagewillmostprobablybe _ _ .5 ) the writersattitudetoward _ _ _ _ _ _.6 ) theauthorimplaied (suggested ) that .作者的见解theauthorseestothinkthat _ _ _ _ _ _ _.2 ) thewriteristrningopresentapointofview _ _ _ _ _ _ _ _ _.3 ) theauthorwantstoappealto _ _ _.4 )即the authorsstylein the authorstonewouldbebestdeskribedas _ _ _ _ _ _ _ _ _6) whatistheauthorsopinionof _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _7) thewriterbelievethat _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _8) whatistheauthorsmainpp 9 )根据分析intheauthorsopinion _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _问题的能力上下文来确定单词意思的问题类型常见设置方法是：1) theunderlinedword (phrase ) inthepassagemeans _ .2 ) the word it (them ) inthefirstparagraphrefer _ _ _ _ _.3 ) theunderlinedsentence即nthelastparagraphmeans _ _ _.4 ) whichofthefolowingiscolloging 从分析问题的干预能力、(1)常识、经验推测单词： theldmanputonhispectaclesandbegantorad.thedoorrwassolowthatihittheheadonthelintel .推测能力、(2)语境解释判断：其方法主要例如，skimmingmeanslookingoverpassagequicklytothegetthemainideeforeyoubegintoreaditcarefully.theharrbooristrotedbyajetty-awallbulbully 例如，thedoctorisstudyingglacomandotherdiseasesheheye.3 .利用重复解释的信息推测单词。 例如，从Mr.smitthalwaysarriveshomepunctual，neitherearlynorlate .推测能力，4 .同位关系判断：读取中出现困难的词语，然后出现同位词语，解释前面的词语。 这种解释有时也用连句“or”来连接。 a )、andothergermanicandnordicpeoples、whospokewhatwenowcallanglo-Saxon (oroldenglish )、agermaniclanguage.b ) the chunnel ， atunnel (隧道) connectingEnglandandFrance，isnowcomplete . 猜测力(3)利用标点符号和提示词来猜测语义的oneofthebstartstofalereadingisvocalizing-saytinghwordstothemselvesinalowvoice.thearelysicinficitingstuyoff 可以从knownasalchemy grewupingyptinthefirstfewcenturiesa.d .推测能力，(4)上下文的指示关系中选择文章中的代词it，that，he，him或them，其中it和that是指一个。 代词所指的对象有时很远，为了得到必须认真寻找的代词所指的东西，有时也必须总结上述内容。 例如(NMET2002，a篇)原题第57题： whatdoestheunderlinedword it (paragraph2) refer to？ a.discoverninghemoonsinnerspace.b.usingtheearthsinnerspace.c.meeting the moon people ngtoouterspace .原文： however theques 根据e askedisstillaninterestingone.agrondingbendofscientitissareseriouslythinkingaboutit .推测能力，it指前文中的thequestion，thequestion 根据第一段的问题，“whyareyoutrintellingouterspacewhnyoudontevenuseyourinnerspace？ ”这样的回答可以判断为b。(5)根据从转换和对比关系判断的上下文的连接词，but，however，otherwise等可以看到前后文的意义不同，从某句意义上决定别的句意。 分号(； )也可表示转换、对比或无关的含义。 Hehasbeengettingbetter，butduringtinghenighthiscontentiondeterrorated.(6)因果关系的判断可以根据原因预测结果，也可以根据结果找出原因。 (NMET2001，a篇) biggestpowerfa