科学教研组组长xx年个人工作总结范文

范文： _ _ _ _ _ _ _ _ _科学教育研究组组长xx年个人工作总结范文姓名： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _单位： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _天第一页共五页科学教育研究组组长xx年个人工作总结范文学生可以从“为什么会有这样的事情”的观点出发向周围的人提问。 在教师指导下，科学认识和体验学习的基本过程。 可以对周围常见的现象产生兴趣。 我开始对科学课的学习感兴趣了。 从周围的自然现象和生活中可以发现问题。 可以使用工具完成观察任务。 可以通过绘制或填充轮廓图来记录观察结果。 观察时认真注意，可以意识到抓住事物的显着特征。 发现了小组同学合作的好处。 可以意识到长期保存资料的重要性。用科学术语可以说出人体的四个基本组成部分。 从生活经验可以区分人体的可遗传特征和不可遗传特征。 指纹识别技术在实际生活中的应用。 用感觉可以综合识别同一物体的特征。能够分别详细记述和记录自己感兴趣的动物和植物。 你可以把自己看到的动植物展示给别人看，也可以关注别人看到的东西。 观察动物和植物时，可以注意不要受伤害。 能够识别两种以上周围常见的动植物，说学名。 动植物对人类的重要性可以分别列举为例。可以对蚯蚓的形态、结构、习性等提出问题。 蚯蚓可以用估计和测量的方法观测。 用简单的工具可以观察蚯蚓的外部特征。 可以绘画观察结果，填写观察报告并记录。 小组实验中想和其他同学一起完成实验活动。 观察蚯蚓可以恢复自然。 可以用自己的语言表达蚯蚓运动的特征和生活习惯。 可以说蚯蚓给农作物生长带来的好处。用感觉和简单的工具可以认识植物。 可以模仿别人的计划来制定本组的计划。 可以用图画和句子描述和记录观察到的植物。 可以和团队的其他同学分工开展探索活动。 人与自然和谐相处，可以意识到应该珍惜生命。 可以感受到植物的美丽。 可以说绿色开花植物的同一点和不同点。 能够正确地确定构成绿色开花植物的6个器官。 可以提出改善周围植物生存环境的建议。想出了解土壤成分的方法，可以用简单的工具试试。 可记录土样的观察和实验结果。 可以推测哪个物体会在土壤中腐烂。 可以和小组其他同学分担研究土壤。 本组土壤成分的探测方法希望与其他组交流。 可以永远持续科学观察。 可以具体说明土壤的主要构成。 举例说明可以实际连接、不腐烂的垃圾对土壤和环境的影响。 黄河水变黄的原因，可以通过实验证实自己的推测。 可以调查和记录周围土壤被破坏的原因。 可以和团队的其他同学合作进行实验。 用自己的话可以说出水土流失的原因。 可以意识到土壤被破坏对我们生活的不良影响。 联系当地实际情况，提出保护土壤、防止水土流失的建议。五种感官器官可以综合感受水的性质。 可以用语言、句子等来表达水的性质。 向别人介绍自己是如何发现水的性质的，可以听取别人的发现过程，找到优点和缺点。 可以具体说明水的基本性质。 举出三个以上的例子，可以说明人、动物、植物的生存不会出热水。 根据生活经验可以预测某物体在水中的沉浮状态。 用实验方法可以判断物体的浮沉。 根据物体浮在水中的状态可以对物体进行分类。 可以找到改变物体浮沉的方法。 可以意识到总结大家的意见是最好的结果。 可以说水中的物体受到水的浮力。 可举出人们利用浮力解决日常生产生活问题的例子。 可以感受到流水和静水的不同。 可以按照说明制作小水轮机模型。 可以推测小水轮机如何快速转动，用实验证明。 可以和小组内的其他同学合作做一个小水轮机。 能用文学的语言表达自然界水体的美。 水有力可举为例。 谈水力在日常生产生活中的应用实例及其给人类带来的好处和危害。 可以用图表形式显示有关水量分布的信息。 可以继续记录有关调查的数据。 从日常生活中可以发现有研究价值的问题。 坚持不懈地进行调查活动。 可以根据事实处理调查结果。 可以定性地谈自然界水资源的