三年级下学期第三单元习作指导

教育内容语文地三个小时教育目标(知识和技能、过程和方法、感情态度和价值观)1 .以介绍自己为话题，进行口语交际。2、能抓住自己的特征，写自己。3、发现同样的意思能体会到的是不同的句子形式，即反问句是肯定的意思。4、把比喻的句子和谚语积累起来，读故事。教育的重大难点口语交际习作(能抓住自己某一方面的特征)上课前的准备采访了老师的同学和家长，他们的眼睛问了自己是什么样的。教育的潮流师生活动设计意图一、对话很有魅力，引起对话的兴趣。二、阅读提示，理解交际要求三、认真思考，组织语言，小组交流四、全班交流、师生评议五、总结一、结合口语交际，导入习作二、探讨习作方法，初步整理文章构想。三、自主写四、多变量评价，认真修改一、我的发现二、读记三、看背四、故事第一课(口语交际)老师：同学们，大家的同学都三年了。 在别人的眼睛和自己的心里，你是个什么样的孩子？最了解你的不是你自己。 眼前的这些都很了解你的老师和同学，一定不像你自己一样全面了解你。 你有兴趣介绍真正的你吗？1 .抓住自己最突出的一、两方面的特征。2 .说实话，表达真实的感情。3 .注意听别人说，评价和补充别人说的话。1 .首先，先考虑一下自己介绍什么，如何介绍。二、二、小组交流三、三、评价：谁说了自己的特征？1、建议同学在班里做自我介绍。2、教师和学生的评议：不仅要怎么说，也要说自己听到后的想法。3、老师根据学生的特征给予不同的提示性评价。老师：通过今天的对话，我相信孩子们能更深入地理解，在今后的生活中，我们能更理解，愉快地交往。第二、第三课(习作)老师：假设班里来了一个新同学。 你想和他成为好朋友。 或者，想上新的班，尽早习惯你。 你能用文章介绍自己吗？让学生读下面的一段，开拓想法。我叫丁丁。 是个男孩，已经11岁了。 你想问我是怎么成长的。 一词其貌不扬。 奶奶说喜欢我，很俊！ 眼睛虽小却像黑珍珠，嘴角向上翘着，看起来很侃侃。 对此，能大声地仰着耳朵，一定是个幸运的人。(1)你觉得读了这个段落，丁丁的自我介绍是怎么写的？(2)你打算怎么介绍自己？教师摄像机指导学生，教学生写字，注意分隔、标点和对句。1 .自己读，改正。2、朗读给伙伴听，听他们的评价，适当修改。3、在班上交流写得好的段落和文章，看师生评议是否写出了人物的特征，语言是否通顺4 .交换修正。 (错字和标点)第四、五课1比较导入老师：同学们都在认真上课。 请再注意听一次。 老师说的话和刚才说的意思一样吗同学们今天上课不是认真的吗？(2)自由地说这两个词是否相同。老师：有同学说同样的话，也有同学说不同的话。 仔细阅读教科书的文章，看看能找到什么。把你的发现告诉伙伴。 (一个表示肯定的句子，一个是用疑问的声音表现的问句，但表现的意思不同)。3、以同一个桌子为单位一个人读一句话来体会。4、游戏：老师说了肯定的句子，让学生说了同意的反问句。1 .自由阅读句子。说到两五个句子，有什么共同点？3 .体会作者表现方法(比喻)的优点。4 .在文本中查找类似的句子。5、做比喻文1、自由阅读2 .用各种方法阅读，理解句子的意思。3、教师适时指导理解和背诵方法。背对背。1 .自己读故事，读短文(1)自己练习短文，读准生字(2)和同一张桌子合作，比谁都先读对的东西。(3)检查阅读。2、结合短文，理解“买楠还玉”。(1)郑国人买了什么？“楠”是指什么？(2)“珠”是指什么？你还给谁了？3、在现实生活中，有“买楠还原珠”吗？根据事例，深刻理解故事的意义。德育(环境教育)渗透内容1 .学习欣赏和赞美别人的优点