脚踏实地论文关于如何在高中生物教学中脚踏实地的抓素质教育论文范文参考资料

脚踏实地论文关于如何在高中生物教学中脚踏实地的抓素质教育论文范文参考资料 素质教育，一直是一个响亮的口号，但大多数教师的课改也逐渐流于口号，尤其是在高中生物教学中。新课程教学中，重要的是教师要转变理念，学生是学习的主人，把课堂还给学生，教师当好“导演”和引导者，教师把教学内容变成理由刺激，鼓励学生大胆质疑，敢于提出理由，大胆猜想。我认为，敢想敢说，能大胆提理由是实验探究能力的基础。但同时也由于他们对社会理由的认识多是片面的、幼稚的，高中学生无论从生理或心理和思想方面而言，也还处于一个不断成长的阶段，因此，高中教育中的素质教育非常重要。 我就对高中生物新课程素质教育实施浅谈一下自己的看法。 在生物教学中实施素质教育，必须依靠全体生物教师的努力。因此，提高生物教师的素质是实施素质教育的当务之急。 1.要切实提高生物教师队伍素质 提高教育质量，教师应提高自身的人文素养和科学文化素养，使学生对教师产生尊敬、仰慕的心情，以便于下一步教学的开展，提高学科教学成绩。 2.教师要积极参与教科研 教师参与教科研的好处是：第一可以使教师更进一步掌握教育规律，了解教育发展的新动向，提高教师对教育理论的认识，提高教师对工作的责任感。第二教师可以养成对自己教学活动的经常反省的习惯。第三教师可以从中学到新的教学策略和教学策略。 兴趣是学习最好的导师，只有培养好学生的学习兴趣，才能使学生由被动接受的学习方式转化为主动学习。如何提高学生学习生物的兴趣呢 1.多用直观教具和直观的教学手段 对于讲解生物的形态、结构和一些生理变化的过程，如果只用干巴巴的语言来描述，学生难以接受，即使你讲得再好，学生的学习兴趣和学习效率也不会太高。如果利用挂图、模型、标本、实物等直观教具和直观的教学手段，充分调动学生的视觉、听觉、嗅觉等各种生理感官，将极大的提高学生听课的注意力，有效激发求知*，主动去探究知识。有条件的学校还可以利用多媒体课件进行教学，将更能调动学生学习的积极性，起到事半功倍的效果。 2.通过实践教学提高学生学习生物兴趣 生物学是一门实践性非常强的科学，只有通过实践活动才能使学生真正理解和掌握所学知识，以及激发学生的学习兴趣。课堂上的实践活动是激发学生学习兴趣的一种比较有效的策略，活动中可增强学生对知识的体验和激发学习兴趣。在讲述膝跳反射时，让学生亲自动手做一下，用实践来检验了理论的知识。有如在学习正常足的足弓能缓减运动时身体的震荡的功能时，可让学生起立，跳跃两次；一次足尖着地，另一次用足跟着地。经过此活动后，学生的亲身体验，是其他策略难以达到的效果，学生马上就能明白足弓的结构与其生理功能相适应的特点，是其他策略难以达到的效果。 1.教师要树立为学生服务的思想。 尊重学生的选择，尊重学生的意愿，不强迫学生做事，而是让学生心甘情愿地做。在课堂教学中，我经常采用商量的语气，让学生自己选择。在讲课之前，我总是把重点和难点先告诉学生，然后问：“是老师讲，还是同学自己看书同意自己看的举手。”举手，就使学生有了做主人的自豪感，就使学生感受到被尊重的愉快，从而使学生积极主动地投入学习活动中，进而培养学生做学习的主人的意识和能力。 2.从指导学生学习策略入手，帮助学生成为学习的主人。 如在学习人类色盲遗传时，在讲清色盲基因是隐性基因，它和它的等位基因只位于染色体上，在染色体上没有它的等位基因之后，就指导学生深思：（）人类正常色觉及色盲的基因型是什么（）可能婚配的遗传图解怎样启发学生总结人类色盲的遗传规律，并由此分析近亲结婚的危害等。这样，学生在学习知识的同时，也学会了深思，提高了思维能力和自学能力，并掌握了学习策略。 3.要面向全体学生，鼓励后进生。 生物是一门以观察和实验为基本研究策略的实验科学，在生物的教学中，必须重视对学生的实验能力的培养。 生物实验课不仅可以吸引学生的注意力和学习兴趣，而且有助于知识的理解和掌握。因此在生物教学中，一定要重视实验课，尽量多开实验课或演示实验。在实验课中，除必要的实验策略和步骤外，尽量减少束缚性条件，鼓励学生大胆深思和尝试，并对自己的实验结果作出推测和解释。如“生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”是一个验证性实验，在完成教学的基本目标后，我们引导学生向探究的方向迈进。一是在实验取材方面让学生去比较，可以多提供一些材料。如鉴别可溶性还原糖的实验材料，可提供苹果、梨、白萝卜、白色甘蓝叶，让学生进行对照实验。二是在实验条件方面让学生去探索，可以让学生探究可溶性还原糖和蛋白质鉴定所需要的温度条件：室温、体温、隔水加热和酒精灯加热等条件对反应速度和颜色的影响。这样既调动了学生兴趣，激发了学习的热情，同时又培养了学生能力。在生物学实验中，如果实验失败了，要指导学生分析失败的理由，找出解决策略，鼓励他们继续努力，培养其不畏困难、敢于挑战的品质。 总之，如何适应时代的要求，抓好