《台阶》说课课件.ppt

台阶,一、说教材,（一）教材分析台阶是人教版初中语文八年级上册第二单元的第三篇课文，属自读篇目。第一单元以“战争”为主题，显得沉重且悲壮，学生在震惊和悲痛之余不禁发出了对“爱”的呼唤。因而本单元以“爱”为主题，诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱和同情，培养孩子们的爱心和同情心。台阶是以“父亲”的儿子为故事的叙述者，讲述“父亲”为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态，和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。与其他几篇不同，本文是小说，但也是叙事类作品，主要采用了叙述、描写的表达方式。因此本文无论在内容上还是在写作方法上，都值得学生很好的去借鉴。,（二）教学目标：,知识与能力目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2、掌握围绕中心选材的写法。过程与方法目标：1、用第三人称复述课文，熟悉课文内容。2、通过品读重点段落、关键句子引导学生分析人物形象。情感态度价值观目标：感受父亲的精神和毅力，理解、尊重父亲。,（三）教学重难点教学重点：感知课文内容，分析人物形象，理解作者的思想感情。教学难点:分析人物形象，掌握围绕中心选材的写法。,二、说教法学法,借助多媒体，用音乐感染学生，引起情感共鸣。通过听、读、说，让学生感知、熟悉课文内容。小组合作与竞争、质疑释疑、探究、交流，发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。品读精读，分析讨论，全面立体的把握人物形象。使学生从感知到理解，从感性到理性。总结归纳，借鉴，仿写，评价。巩固提高，学以致用。“教师教，学生学”-“教师教学生学”“教是为了不教”,三、说教学过程,激情导入渲染气氛,出示目标明确任务,初读课文整体感知,合作探究品味赏析,拓展迁移学以致用,师生小结畅谈收获,作业设置巩固提高,（一）激情导入，渲染气氛（3分钟）,在刘和刚的父亲中，徐徐展开一幅幅老父亲的图片，老师再深情诵读。以情动人，让学生在感动中走向父亲，走进文本。,父,亲,（二）出示目标，明确任务（1分钟）知识与技能:1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2、掌握围绕中心选材的写法。过程与方法：1、用第三人称复述课文，熟悉课文内容。2、通过品读重点段落、关键句子引导学生分析人物形象。情感、态度、价值观：感受父亲的精神和毅力，理解尊重父亲。,（三）初读课文，整体感知（15分钟）1、听配乐朗诵，要求学生勾画出生字难词，扫清字词障碍。初步感知课文内容。2、学生浏览课文，看谁能生动的复述这个故事。（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？-起因（2）父亲是怎么建起一栋有高台阶的新屋的？-经过（3）新屋建好了，父亲怎样了？-结果,（四）合作探究，品味赏析：1、默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，组内不能解决的问题全班交流。（8分钟）问题预设：（1）为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？（2）“新台阶砌好了”为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？（3）新屋造好了，父亲却老了，你对“老了”是怎样理解的呢？（4）从最后一句话中的“老”和语气里还能读出儿子的什么情感呢？,2、分析“父亲”这一人物形象。（10分钟）特写父亲“脚”的片段-勤劳立下造屋目标并为之付出长期艰辛劳动的段落（10-16）-要强、坚韧、勤劳建成新屋后父亲的反应的片段（26、27）-淳朴、善良、谦卑建成新屋累垮身体的片段（28）-不服老、倔强归纳：勤俭、坚韧、要强、谦卑,（五）拓展迁移，学以致用（5分钟）借鉴文章刻画父亲形象的方法，试着写一个熟悉的人。（以提纲的形式）命题-人物性格特点-选取典型事例,（六）师生小结，畅谈收获（2分钟）学习目标是否完成？质量如何？,（七）作业设置，巩固提高（1分钟）1、课后完成拓展迁移的写作训练，形成600以上的文章。2、文中的“父亲”是改革开放前农民的形象，试着归纳一下“现代版”父亲的形象。,四、说板书设计,台阶李森祥,台阶高地位高,九级高,三级低,谦卑要强坚韧勤俭,父亲,调动兴