供应链管理论文关于基于3—UP教学法在供应链管理课程中的实践论文范文参考资料

供应链管理论文关于基于3UP教学法在供应链管理课程中的实践论文范文参考资料 评价分为学生自评和教师评量。教师在给成绩的标准上，强调学生个人见解和是否具有批判性的观点等，都有助于个性的发挥和创新、创造能力的培养。教师应鼓励学生阐述个人观点，鼓励学生去发现新的策略解决理由，如果学生对一个理由论述的有理有据，他可以比照搬书本的学生得更高的分数。课堂上语言表达、现场讲解表演和论文锻炼和考核了学生的创造能力，学生 数量多，学生思想十分活跃。学生必须阅读大量参考数据，但严禁抄袭拼凑、敷衍应付。考试的严肃性、权威性促使学生养成严谨、诚实、认真的学习作风。对于论文中的抄袭现象，学校认为诚信理由远比成绩不及格重要得多，将给予严肃处理。 教师在评分时除平时上课讨论的出勤率与学习态度外，主要考查学生提出理由是否可研究和创新性，知识面是否广博，获得的知识是否可以被学习。如果教师们的直接评量平均达标低于70%时，学院均将视之为警讯，亦以逐年提升学习目标达标率为工作重点。4结论 物流已成为世界各国为推动国民经济发展的重要产业，但随着全球经济一体化的日益演进，供应链管理也面对着持续动态变化的市场和竞争环境的巨大压力。培养和造就富有创新性思维能力，以及具有创造精神的高素质的供应链管理人才，已成为社会的共识。通过理论文献的综述和教学实践学生的反映，3-UP教学法在供应链管理课程教学中具有现实作用，是一套行之有效的教学策略。首先，教师向学生介绍一些教材或 _，让学生在预习过程中充分了解不同作者的不同观点和内容的先进性，创造出一个研究理由。其次，教师在课堂中剖析该领域前沿成果，着重介绍新知识、新动向。针对提出启发性的理由，引导学生根据理由展开讨论，并在课堂结束前由学生分别就自己的观点进行归纳总结。最后，通过阅读、提出理由和语言表达学生初步获得了新知识，学生对某一理由的见解必须辅以充分证据，提高学生搜证的能力，培养对管理文献的阅读兴趣。 从3-UP教学法在供应链管理课程实践分析，对授课教师和学生提出倡议。要求授课老师对本学科知识结构和当前国内外研究动态十分了解，课堂上营造学术*的氛围，鼓励学生之间相互提问，在测评中侧重学生的分析与深思能力，以培养学生发现理由、深思理由的能力；学生可以利用图书馆、学术数据、网络等工具收集、查阅相关文献，借以了解研究理由的最新动态，提高写作质量，在导师的指导下争取能在相关期刊上发表。 _： 1Braddock，R.，Roberts，P.，Zheng，C.，Guzman，T.Survey on skill development in intercultural teaching of international studentsM.Sydney：Macquaire University，Asia Pacific Research Institute，1995. 2Cabezas，A.Disadvantage employment status of Asian and Pacific Americans.C/U.C.Rights，Civil rights issues of Asian and Pacific Americans：Myths & realities.Washington，DC：US _ Printing Office，1980. 4Cortazzi，M.，Jin.L.Cultures of learning：language classrooms in China.In H.ColemanM.Society and the Language Classroom.Cambridge：Cambridge University Press，1996：169-206. 5Gunter，M.A.，Estes，et al.J.H.Instruction：A models approachM.Boston：Allyn & Bacon，1995. 6Jin，L.and Cortazzi，M.Cultural orientation and and academic language useC/Graddol，T.D.（ed.），Language and Culture，Clevedon：BAAL & Multilingual Matters，1993：84-97. 7Nunan D.The Learner Centered CurriculumM.Cambridge University Press，1988. 8Sullivan A M.The role of two types of research on the evaluation and improvement of university teachingJ.New directions for Teaching and learning，1985（23）. 9McKeachie W J.Marilla Winicki：Teaching TipsM.Lexington，Massachusetts & Toronto：D.C.Heath & Company，1986. 10王建军.我国教育史M.广州：广东高等教育出版社，xx. 11林进材.教学原理M.台北：五南图书出版有限公司，xx. 12黄贺、马国昌、黄世政.3-UP教学法为管理教育注入创造性活力J.创业管理研究，xx，8（2）：55-74. 13Heh.J.Huang，Shi-Zheng Huang.3-UP Model：A Creative and Vigorous Teaching Method for Higher EducationC.xx International Conference on Education Reform and Management Innovation，Information Engineering Research Institute，US