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音乐教育科研论文摘要范文音乐教育科研论文摘要写 自倡导“研究型、创新型教师”以来,一线中小学音乐教师就多了一个角色,也就是说,他们不仅是音乐教育教学工作者,也应成为音乐教育科研从事者.目前,虽然教师教育科研无论是在理论层面还是在实践层面都已形成了较为独立的体系和规范.但中小学音乐教育科研作为教育科研的重要组成部分,无论是从研队伍还是从研能力都较为薄弱,至今仍没形成较为规范、系统并能突显音乐学科特点的教育科研体系,这在一定程度上制约着广大中小学音乐教师科研活动的开展.本研究正是基于以上现存问题,对长春市中小学音乐教师科研现状进行调查,以摸清长春市一线音乐教师实际的科研情况,了解这一群体到目前为止所取得的科研成效及其在研究中存在的困难.最后努力探求能够提高这一群体科研水平的具体策略,以推动长春市中小学音乐教师教育科研的发展. 在中小学学校教育中,科研工作正在如火如荼地展开,在此大环境下,音乐教师也逐步认识到科研的重要性并参与其中.中小学音乐教师科研状况如何,存在哪些问题,这些问题的成因有哪些,而对这些主要问题该采取哪些对策等一个个问题落在我们的面前.本文通过实践调查和理论阐述,力图对这些问题有所回答. 本论文共分三个部分： 第一章、中小学音乐教师科研的现状调查.在本章中主要运用了文献查阅法和调查法、访谈法,以求对中小学音乐教师科研现状作一个较全面的掌握,并且从中得出正反两方面的结论.如其中值得肯定的成绩有：国家“规划”的音乐课题从无到有、经常性地开展全国性的音乐教师科研活动、专门的音乐教研团体正在形成、音乐教师对科研基本认同,等等.同时也存在这样一些问题：教育行政部门和领导对音乐教师科研不重视、科研管理体制不健全、音乐教师科研能力较低,等等. 第二章、中小学音乐教师科研问题成因分析.本章主要就我国中小学音乐教师科研现状中存在的主要问题进行原因分析,并将成因归结于三大方面,即认识层面的原因、实践层面的原因和管理层面的原因. 第三章、加强中小学音乐教师科研的基本思路.本章根据对我国中小学音乐教师科研中的主要问题及其深层原因分析,提出针对性的解决方案,其中包括如何提高中小学音乐教师对科研的认识、如何培养和提高音乐教师的科研能力、如何保障音乐教师开展科研的客观条件以及创新音乐教师科研实践模式、构建音乐教育科研的联合体、创建多元化的音乐教师科研评价制度等设想. 当前,随着素质教育的广泛开展,教育改革的不断深化,美育和艺术教育逐步得到重视,作为学校教育组成部分之一的音乐教育也普遍受到全社会的重视.近年来,我国的学校音乐教育的改革与发展取得了显著成就:音乐课程标准的颁布试行,新一轮音乐课程改革与实验取得明显效果.人们的教育观念不断更新,音乐教育体制不断完善,音乐教师整体素质进一步提高,音乐新课程的实施与音乐课程开课率稳步上升,音乐教学设备日臻完善,课外校外音乐活动日趋丰富多彩,音乐教育科研取得丰硕成果.所有这一切,都为我国的基础音乐教育的发展打下了坚实的基础.然而,在取得许多成绩的同时,我们也必须看到,在我国的基础音乐教育发展中,还存在许多不适应时*展的问题,各地区的教育呈现出了不平衡的发展态势,特别是农村中小学中,忽视、轻视音乐教育的现象仍不同程度的存在,学校音乐教育的师资、设备和经费严重不足,科研没有走上正轨,在新课程实施中存在许多盲目的因素等.而这一切问题的存在,又成为阻碍我国基础音乐教育整体发展的绊脚石,更不适应当下我国政府提出的建设和谐社会和社会主义新农村的要求,值得人们的重视和关注. 本文以基础教育改革为背景,取中小学音乐教育的视角,通过对丽水市30所有代表性的中小学校的学校领导、音乐教师、学生及部分家长和各县的音乐教研员进行调查.采用历史文献研究法、问卷调查法、谈话法、比较法、观察法等,从听课、专题座谈会、个别访谈等方式,对教师队伍的结构与素质、教学设备、教育管理,特别是实施新课程标准后领导和教师的教学理念、课堂教学情况、评价方式、师生的反应、音乐课外活动的开展情况及教育科研等方面的现状进行调查,获取有效资料,力求全面客观地呈现整个丽水市中小学音乐教育情形.在此基础上,剖析该市中小学音乐教育教学现状存在的各种原因,提出自己的一些看法和建议.这将对 _门的决策者在制定教育教学法规政策时能提供一些参考,对该市音乐新课程标准的实施有一定的启示,对该市的中小学音乐教师更好地开展教育教学工作,提高自身素质和科研能力等有一定的指导意义,对推动整个丽水市音乐教育的稳步发展有一定的现实意义. 本研究旨在调查上海市高等师范院校音乐教育实习的现状,了解目前音乐教育实习的创新情况,并进一步分析不同学校实习生的差异性,根据研究结果对高校、实习生以及实习基地指导老师提出建议,以供参考. 本研究主要采用问卷调查与个案研究法,问卷调查的研究对象为上海市三所设有音乐教育专业的高校中的3名实习指导老师和118名实习生,以及上海市音乐教育实习基地的10名实习指导老师.个案研究的对象为华东师范大学的某高级中学实习基地.研究者根据文献探讨的结果,编订“上海市高校音乐教育实习现状调查问卷”作为研究工具,包括:(1)高校实习指导老师问卷(2)xx级音乐教育实习生问卷(3)实习基地指导老师问卷.研究者邀请了5位专家对问卷进行了专家效度的评定.并通过预测问卷对问卷信度和鉴别度进行了分析.经反复修改、调整.最后形成正式问卷.研究者于xx年12月进行施测,并对回收问卷所得数据用描述统进行数据处理,所得结论如下: 1、三所高校的音乐教育实习均安排在大学四年级的上半学期,实习时间为6-8周.都是采用单周期一次性实习模式.两所高校有固定的教育实习基地,高校多采用集中实习的方式安排实习学校. 2、上海市有3/2以的上音乐教育实习生是通过学校统一安排实习基地的方式来选择实习学校的.实习生主要集中在初中实习,平均每周实习音乐课堂教学的课时主要在3-4节之间. 3、上海市几乎所有实习基地学校都接受了非音乐教育专业的实习生.但是绝大多数音乐教育专业实习生与非音乐教育专业实习生没有交流.绝大多数老师认为音乐教育实习生对实习基地的工作有帮助. 4、上海市音乐教育实习生专业技能与理论知识的掌握程度普遍优于教育教学能力、班级管理能力,以及教育科研能力. 5、不同背景变量的音乐教育实习生在音乐教育实习中的现状、自我评价以及对教育实习的建议中存在诸多差异. 6、浦东某高级中学实习基地的实习时间、实习内容、实习程序、实习评价等方面,与传统的音乐教育实习相比有诸多自身的优势,值得借鉴. 依据研究结论,对对高校、实习生以及实习基地指导老师提出建议. 当前我国钢琴音乐教育领域中所存在的轻视科研工作价值的现象是客观且普遍存在的.之所以出现这种重教学,轻科研的现象主要是因为钢琴教育工作者对科研工作对钢琴音乐教育发展的影响认识不足.那么,钢琴音乐教育的科研工作对于钢琴音乐教育的发展有着怎样的影响本文将就此进行论述. 自xx年全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）在全国各省市基础教育领域试验以来,十余年来我国基础音乐教育经历了历史性的变革.在新课标的指导下,中小学音乐教育领域针对音乐教育观念、课程结构、教师队伍建设与素质培养、教学方法的改革等方面展开了系列探索与实践.本文以基础教育改革为背景,将音乐课程改革作为动力,从中小学音乐教育的视角出发,通过抽样调查,对铜川市王益区10所小学的负责人、音乐教师、学生及部分家长进行了为期两年多的跟踪调查,对音乐教师的专业素质、教学培训、教学设施配备和教学管理等情况,尤其是实施新课程标准后学校和教师对新课改的教育理念及内容在音乐课堂教学情况的实施、评价方式、师生对新课改的的反应、音乐课外活动的开展情况及教师教育科研等方面的现状进行调查,力图真实反映铜川市音乐新课改的落实情况,客观呈现小学音乐教育现状,为本地区音乐课程改革提供参考依据. xx年,我国迎来基础教育课程改革.全日制义务教育音乐课程标准的制定颁布,标志着我国的学校音乐教育迈入新的历史阶段.学校音乐教育也越来越受到重视,中学音乐课的开课率有了基本保证,学校中相关的配套设施日益完善,音乐教师整体素质得以提升.音乐教育地位的提高对于各种教研活动以及演出、比赛也起到了极大的推动作用.济南市作为山东省的省会,其中学音乐教育情况代表着山东省的领先水平.但是在取得成绩的同时,我们发现学校音乐教育中仍存在这一些问题：新课改的内容与实际教学结合不紧密,乡镇师资匮乏,乡镇中学配套设施不够完善等. 本论文主要采用文献法、问卷调查、访谈等方法,对山东省济南市城区中心及周边乡镇中学进行调查,研究济南的中学音乐教育现状.本文主要从济南中学音乐教育现状出发,对音乐教师与音乐教研员基本素质,学校音乐教育的硬件设施,音乐教育的管理机制,音乐课堂教学与课外活动,校园音乐教育环境,音乐教研科研状况等方面进行调查分析.问卷分为教师与学生两种,学生问卷共发放251份,教师问卷共发放30份,所选学校都具有一定的代表性.本次研究的成果将对济南市中学音乐教育的整体状况进行全面科学的总结评价,它一方面为当代音乐教育的研究提供第一手详实的资料,对于研究山东省中学音乐教育及济南市中学音乐教育都具有一定的参考.因此,该调查有着很强的应用价值.本论文内容涉及到教育理念、教育内容(教材)、教学方法、教育环境、教育评价、教育管理、教育科研等各个方面,本论文最后一部分改革思路的提出一方面建立在对济南市中学音乐教育现状进行科学分析的基础上,提出一些建设性意见；另一方面将充分吸收和借鉴国内外已有的最新理论研究成果,在继承的基础上大胆创新,在现实的基础上构建理论体系.因此,本论文同样具有较强的理论与实践意义. 教学和教育科研是高校教师的基本任务,但高师音乐教师教育科研状况普遍低迷.本文就影响教育科研的因素做了分析,认为高师音乐教师对教育科研本身重要性的认识不足是其根本原因,长期以来形成的,重技轻艺,思想使高师音乐教师的科研素质欠佳是其内因,而高师院校的音乐院系对教育科研管理不力是形成教育科研薄弱的外因. 1980年到1999年间,我国学校教育研究中对艺术教育的认识提高到了一个新的境界.多部重要法规文件中都明确指出美育对培养学生德智体几个方面全面发展、对提高全民族的素质所具有的不可替代的作用.作为美育中的重要组成部分音乐教育,成为了培养学生审美情趣的关键.与此同时,众多的教育工作者也都加入到音乐教育研究的行列,积极引进国外先进教育理念,加强音乐师资培训,研发乡土教材等,用各种方法探寻适用于自己的音乐教育之路,为中小学音乐教育的发展贡献力量. 本文是对在1980到1999年间我国学校教育在音乐教育方面发生的巨大变化的背景下,以河南省洛阳市城区小学教育为研究对象,展开的对学校音乐教育情况的研究.本研究采用了文献研究、访谈、问卷调查、综合分析等多种方法,对1980年到1999年间在职的小学学校领导、音乐教师以及在当地接受过小学教育的学生进行调查.调查的内容主要包含当时的学校的音乐教育投入、学校音乐师资、课堂教学、音乐课外活动开展情况及教育科研等几个方面进行.通过对学生和教师的问卷反馈信息,结合教师及学校领导的采访资料,来详细且真实的回顾1980年以来洛阳当地的小学音乐教育情况,并通过对一系列数据的比对分析,总结出洛阳地区小学音乐教育所存在的问题以及根据当时当地的实际情况分析造成问题的原因.面对世纪末期当地小学音乐教育所暴露的问题,职能部门对于洛阳市小学音乐教育所做出的转变教育观念、加强音乐教师的素质培养、完善教学设备以及拓展音乐教学内容等几个方面的改革措施.除此之外另从家庭和社会两个方面描述可以更好的辅助学校美育教育的社会艺术教育的改革方法.在最后,宏观的审视了上世纪末洛阳小学音乐教育改革对之后的音乐教育的重要影响作用,并真正的了解到新时期小学音乐教育改革 _.以此希望通过对上世纪末期洛阳市小学音乐教育情况的回顾研究,能够对当地的教育行政部门和学校能有所帮助,为众多的音乐教育工作者的研究提供有价值的参考. 以基础教育改革为背景,把音乐新课程改革作为新动力,从对小学音乐教育的视角出发,通过抽样调查对A市10所小学的学校负责人、音乐教师、学生及部分家长进行了跟踪调查.客观的反应了A市小学新课改的落实情况.为了使调查更加客观真实,本论文采用了一系列的调查法,从深入课堂听课、给音乐教师进行专题座谈会、个别访谈等方式,对小学音乐教师队伍的素质、音乐教师教学的培训、教学设施的配备教学管理情况,尤其是实施新课程标准后学校和教师