语文人教版九年级上册12 事物的正确答案不止一个.ppt

1.“”这像什么？2.说说报纸的用途。,导入,事物的正确答案不止一个,罗迦费因格美国实业家,议论文,学习目标,1.理解课文内容,把握论述的中心。2.学习议论文由具体问题引发议论的写法。3.认识创造性思维在实际生活中的重大意义。,罗迦费因格简介,罗迦费因格，美国实业家、学者、创造学家。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。,汲取():吸取。根深蒂固():比喻基础稳固，不容易动摇。孜孜不倦():勤勉的样子。锲而不舍():雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。,j,d,zz,qi,持之以恒：,轻而易举：,一事无成：,有恒心地坚持下去。,形容事情容易做。,连一样事情也没做成；什么事情都做不成。,生字词,1、为什么“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？,2、创造性的思维又有哪些必需的要素呢？,3、“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？,4、怎样做一个富有创造性的人，关键在哪里？,阅读课文，思考：,走进文本,1、作者在本文开头通过图形设置了一个有趣的问题，请大家思考一下，这是为了告诉我们一个什么样的观点？,事物的正确答案不止一个，生活中解决问题的方法多种多样，因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。,慧眼识珠,2、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？,因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果认为正确答案只有一个，当找到某个答案以后，就会止步不前。,3、思考：“创造性的思维有哪些必需的要素呢?”（用课文中的话回答。）,1、孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。2、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。3、持之以恒地进行各种尝试。,汲取知识,活用知识,持之以恒,*约翰古登贝尔克将毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。*罗兰布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。,那么是否能删去7、8两节呢？,举例论证,有力地证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识。,拥有创造力的人：没有拥有创造力的人：认为自己具有创造力认为自己没有创造力,区分二者的根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法结论：人人都具有创造力,4、区分一个人是否拥有创造力的主要根据,对比论证,头脑风暴,创造力只属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚？,？,合作探究,5、有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什么？,因为人人都拥有创造力,不只是名人、伟人有。,关键要做到三点：一是“要经常保持好奇心，不断积累知识。”二是“不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；”三是“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。”,6、做一个富于创造性的人，关键在哪里？（讨论）,难点探讨,文中表现了作者什么样的观点？,全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了“怎样才能成为一个富有创造性的人”的问题。文章最后一段集中表明了作者的观点。,关于本文的论证方法：(1)例证法：约翰古登贝尔克的事例(第7自然段)；,罗兰布歇内尔的事例(第8自然段)都是从自然科学方面设例。,(2)引证法：第5自然段和第10自然段。,论证过程,确立创造性思维方式,拥有创造性思维必需的要素,任何人都有创造力,（层层深入）,设置问题引出事物的正确答案不止一个,富有创造力与缺乏创造力的区别,（1）积累知识,（2）活用知识,（3）持之以恒,文章结构：,论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人,拓展训练,你是个有创造性思维的人吗？,知识是基础，活用最关键;毅力来攻关，成功在眼前。教师寄语,拓展链接,创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。江泽民处