五年级数学期末质量分析

2017-2018年五年级数学期末考试试卷质量分析一、试卷分析五年级数学试卷可以分为两类。第一类是基础知识测试，包括填空、判断、选择、计算、运算等。第二类是综合应用，主要是解决问题。试卷覆盖面广，注重基础知识、基本技能、空间概念和解决问题能力的考试。通过不同的形式，从不同的方面考察学生对小学知识的掌握情况，知识的范围是广泛的。试题设置合理，具有一定的综合性和灵活性。它反映了学生运用数学知识解决周围数学问题的能力。试卷真实地反映出“85%的内容来自课堂，15%来自理解、分析和扩展的能力。”二、考试结果及分析。总的来说，学生对基础知识有很好的掌握，但是仍然有一两个学生不仔细检查和回答问题。大多数学生的计算能力有所提高，正确率也很高，但仍有一些学生对计算不清楚，尤其是小数的加减运算。学生们需要在计算的这一部分付出更多的努力。1、整个年级的总体情况今年，五年级共有19名学生参加了考试。17人通过了试卷，2人不及格，平均分为76分。2.学生失分原因分析(1)基础知识不扎实，缺乏灵活运用的能力。例如，填充问题的第二项使用正数和负数来确定秋季两个地方的地形差异。这个问题在填空题中失分率最高。学生不能完全理解正数和负数，或者直接减去这两个值。还有填写问题的第5项。许多学生不会用数字顺序表来解决这个问题。(2)解决问题的能力不强在解决问题的部分，学生没有彻底理解问题，也不知道解决问题时主题的真正意图。(3)没有形成良好的学习习惯第一，考试不认真示例：7=14。由于学生没有仔细检查题目，他们理解的意思是72。第二，缺乏良好的写作习惯。在这次考试中，在用字母表示数字的部分，许多学生直接写出最简单的形式，或者没有写出，导致失分。其次，数值计算格式不正确也是失分的原因之一。三。改进教学的措施我的课堂教学存在一些问题：教师讲，学生听，教师问，学生答，忽视了学生的主动性和自主性，导致教学效率低下。具体表现如下：1.教学观念的转变不及时，创新意识差。尤其是新课程改革实施以来，观念跟不上时代的步伐，“体验教学论”束缚了手脚。2.对学生没有深入的了解，学生学习的基本情况不太准确，实践缺乏针对性和梯度性。3.无法保证适当的练习时间和数量。学生没有很好地掌握基本问题，尤其是对于最基本的问题，如计算问题，仍然有许多错误的问题。4.对有学习困难的学生缺乏理解和帮助。5.课堂教学注重传授知识，但忽视情感互动。由于数学本身的性质、数字的罗列以及对知识本身缺乏兴趣，课堂教学无法激发学生学习数学的兴趣，导致课堂教学效率低下。6.在课堂教学中，老师说得多，学生练习得少。优秀的学生有更多的表现机会，而有学习困难的学生表现机会较少。这导致了数学教学中不尽人意的结果。7.学生合作学习的目的不明确。它注重形式，效果不明显。老师扮演主角，一些尖子生唱配角，大多数学生充当听众。合作学习变得流于形式。8.新教材准备不足，研究不足，适应性差，挖掘不足1、营造良好氛围，鼓励自学，教学生自学方法，“教他们鱼，不如教他们鱼”，重点是教学生自学的程序和方法。激发自主学习的动机，让学生在学习中寻求快乐，在快乐中产生兴趣，在兴趣中产生求知欲。转变师生角色，准确定位，不越位，营造和谐、平等、民主的氛围。2.搭建自主平台，培养自主学习能力。引导学生积极参与学习，为所有学生提供自主、合作和多方参与的机会，让学生真正成为学习的主人。3.学习教育教学理论，转变观念，与时俱进，适应教学要求。“一天不值得学习，十天不值得学习”。只有不断充实自己，探索和优化教学方法和手段，提高自身素质，才能更好地驾驭课堂，适应新课程改革的需要。4.对个别学生进行个别指导是必要的。5