荷叶圆圆教学设计(4)

14 荷叶圆圆教学设计教学目标：1、知道“荷花、珍珠”等12个字。2.正确、流利、感性地阅读课文。背诵课文。3.激发对自然的热爱。教学重点：能准确理解12个新单词，并能在不同的语言环境中理解它们。教学难点：情绪化地阅读课文，背诵课文。教学工具：课件、单词卡。教学过程：一、介绍揭示主题的情景。1.老师：孩子们，看，老师拿着什么？健康：荷叶(板书)老师：它是什么样的？健康：圆形，绿色补充话题(袁媛)(在黑板上贴荷叶)老师：荷叶的季节是什么时候？健康：夏天老师：是的，(看课件)荷叶是夏天的一首很酷的诗。荷叶是在阳光下跳动的绿色音符。多么美丽的荷叶啊！让荷叶带我们去一个充满乐趣的夏天。今天我们将学习第14课，一起阅读主题。3.老师：给我看荷兰卡片，看到一个淘气的单词“宝贝”跳到黑板上。谁有好办法记住这个单词宝贝？健康：根据形体方面的知识，草书的头部与植物有关。第二，先读课文，整体感知。1.老师：同学们，老师发现我们的教室像一个可爱的小池塘。你找到什么了吗？学生：教室被荷叶覆盖着。老师：荷叶又圆又绿。孩子们喜欢荷叶，小动物也喜欢荷叶。我们的书讲述了荷叶和四个好朋友之间发生的有趣的事情。听老师朗读课文。学生们在荷叶的四个好朋友的名字下面画横线。(播放课件，用音乐朗读)3.老师：课文讲述了荷叶和它的一些朋友之间的故事。(张贴图片)健康：珠子、蜻蜓、青蛙和鱼。4.老师：然后请低声朗读课文，看看小珠子、蜻蜓、青蛙和鱼分别代表什么荷叶。请用两条水平线画它。健康：摇篮、围裙、歌台、降落伞老师：看，另一个淘气的小角色跳到了黑板上。是谁呀？你怎么记得“珠子”这个词的？健康：用副形态法阅读。老师：这本书里藏着12个小字婴儿和10个小字婴儿。你想找到他们吗？默读课文，圈出课文中的单词，画出单词，画出单词和短语，并标出自然段落。阅读后坐下。6.老师：学生们找得太快了，他们会一个接一个地跳到黑板上。第三，通读课文，激发情感。1.老师：(出示课件)荷叶的第一个朋友是小水珠。你怎么知道小水竹喜欢荷叶？(打开书，按名字读)指导读者读句子：“荷叶是我的摇篮。”(展示摇篮的图片)孩子们小时候睡在摇篮里吗？睡在里面感觉如何？(这个篮子是什么做的？古代几乎没有钢，篮子通常是由竹子制成的。)像躺在小摇篮里一样躺在荷叶上是多么舒服啊！让我们带着这种舒服的感觉一起读它。哪个学生想做小珠子？和老师一起读自然的第二段。老师语录：小水珠说：。重复三次，一起读，男孩读，女孩读。老师：让我们看看哪些淘气的新字符跳到了黑板上。你怎么记得的？健康：摇篮使用副形态的方法来阅读；梁：联想，景：加一加一老师：(出示课件)谁是荷叶的第二个朋友？让我们看看蜻蜓在哪里。(打开书，按名字读)看图片，理解：停机坪(课件：这是航空母舰上的停机坪。它非常宽，可以容纳10或20多个平面)透明：你能给我举一个什么是透明的例子吗？(展示课件)老师介绍：蜻蜓说：老师：小蜻蜓给我们带来了一些新单词，宝贝？你怎么记得的？(停止，平，穿透，翅膀，记忆各种形式的新字符：仿形识字，联想，加法和减法)3.小青蛙跳到荷叶上，急着想看看小青蛙在哪里。(读课件)打开书，按名字读老师的话：青蛙说：老师：小青蛙没有表现出虚弱，给我们带来了一个词，宝贝。是谁呀？你怎么记得的？(显示蹲姿)(使用动作来记住蹲姿)听完孩子们的谈话，小鱼儿游了过来，想看看小鱼儿在哪里。(参见课件)(打开书，按名字读)老师：小鱼儿说：老师：让我们来看看小鱼给我们带来的单词“宝贝”。告诉我你是如何记住Xi这个词的。第四，回顾和巩固，升华情感。1.复习单词并展示课件A.我们在这个班已经学了十二个单词。谁将带领我们阅读它们？没有拼音的小帽子会被读吗？带头大声朗读C.阅读文字。你见过所有的12个单词吗，宝贝？让我们玩一个摘苹果的游戏。3.老师：现在在同一张桌子上互相朗读。在同一张桌子上给你的同伴读你喜欢的自然段落。让你的同桌帮你提建议。老师：谁愿意读给每个人听，让每个人分享你的快乐？A.水滴。姓名阅读老师：让我们闭上眼睛。现在我们是躺在绿色的圆荷叶上美丽的小水滴。这时，风姐姐轻轻吹来，我们就跟着风摇啊摇，像躺在摇篮里。(停顿)感觉如何？老师：那么谁愿意读一段小水滴呢？(命名阅读)老师：看，多可爱的小水滴啊！让我们一起做小水滴吧！试着阅读。小蜻蜓部分。姓名阅读老师：现在老师是芙蓉姐姐。谁想成为蜻蜓？老师：让我们一起读它。C.小青蛙部分。(命名阅读)老师：既然它在大声唱歌，你认为这个声音应该吗.老师：听(展示你的课件)。他在唱什么？老师：小青蛙唱得多开心啊，然后让我们来个比赛，看看男孩们是开心还是女孩们开心。D.小鱼。(命名阅读)老师：老师也非常喜欢这篇文章。让我和你比较一下。我可以边做动作边看书。非常有趣！小鱼在雨伞下做什么？老师：小鱼可以在荷叶下自由快乐地玩耍，它们的尾巴摇来摇去，发出“嗖嗖”的声音。多快乐，你能读懂快乐的感觉吗？然后让我们比较哪条鱼读得最开心！老师：孩子们，你们读得太好了，老师觉得绿色的荷叶就像夏天的一首凉爽的诗。让我们和这些可爱的小朋友一起玩吧。老师：让我们要求学生四人一组，努力记住课文。你可以读黑板上的提示或者用你自己的方法。五、背诵老师：老师发现许多学生能背诵课文。你相信吗？和老师一起回来。不会记忆的学生可以打开书。(男孩和女孩，看黑板，一起读)第四，拓展想象力。老师：孩子们，荷叶又圆又绿。你喜欢它们吗？孩子们，你们能想象除了水滴、蜻蜓、青蛙和鱼，还有谁喜欢荷叶吗？你能用谁是谁来说一句话吗？蚂蚁说：“荷叶是我的船。”小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小蜘蛛说：“我可以在荷叶上抓虫子