小兔请客教学反思

关于兔女郎邀请教学的思考第1条：反思整个教学过程更好地体现了以下几个方面。1.学生对学习和积极思考有浓厚的兴趣。小学生更喜欢童话故事。它们可以激发学生的学习兴趣。例如，当学生观察情境地图时，当他们看到刺猬扎了很多水果时，他们不禁笑了。他们融入情境，讲述非常有趣的故事，并提出有价值的数学问题。当学生注意力下降，身体疲惫时，我设计了充满儿童兴趣的练习，再次激发了学生的学习兴趣，让所有学生都积极参与学习，将加减法的学习与问题解决结合起来，让学生进一步了解所学知识与实际生活的紧密联系。2.让学生在自主探索中发展。在教学中，我充分尊重学生的个体差异，从学生现有的知识背景出发，为他们提供交流思想的机会，并让学生通过交流选择自己的方法。例如，在练习1中，“按照你喜欢的方式去做”；在解决“乘车”问题时，学生从多个不同的角度思考，充分体现了学生是学习的主人。3.关注数学的人文价值。课堂不仅是知识传递的殿堂，也是人性修养的殿堂。“教学永远是教育性的”。在教学中，我充分挖掘素材，对学生进行团结友爱、互助礼貌的道德教育。第2条：小兔请客这项活动取得了很大的成功。孩子们可以找到各种动物喜欢吃的相应的东西，这样孩子们就可以理解周围普通动物的不同声音和他们喜欢吃的食物。从幼儿园儿童的实际生活出发，结合儿童的生活经历，促进儿童参与的兴趣，并允许儿童喂养相应的小动物。戏谑的情境可以激发他们的兴趣和注意力。在准备教具的时候，会一个一个的给小鱼、虫子、虾和肉骨牌，这样孩子们就能很好的学习和操作。它不仅便于教师的个别指导，还能给一些能力较弱的孩子实践的机会，使他们在反复操作中得到提高和理解。在操作部分，让孩子们学一个单词。因为幼儿园里的孩子都比较小，有些还没有到位，需要老师的帮助才能完全开口，所以我将把这次活动的材料放到语言角落，这样他们就可以在游戏中自然地掌握它。这样，不仅可以方便教师的个别指导，还可以给一些能力较弱的孩子练习的机会，让他们在反复的操作中提高和理解。这项活动是根据儿童最初的认知经验设计的。这项活动通过为儿童创造一个放松和可选择的环境，让儿童为不同的小动物寻找食物。它以儿童独立活动的形式贯穿整个过程，让儿童在轻松的环境中自由、独立地参与和探索，积极表达自己，愿意交流。从而满足每个儿童表达和表达的愿望和需求，实现儿童原有体验的再现、整合和提升。第3条：数学课程标准提出，为了培养学生的创新精神和实践能力，这就要求我们按照课程标准不断加强理论学习，在实践中反思原有的课堂教学模式，积极开展新模式的研究，构建新课程标准指导下的教学模式。我将谈谈我对小兔请客教学的看法。一、关注兴趣兴趣是最好的老师。学生的兴趣在于生活和他们熟悉和喜欢的事物。因此，应根据教材的不同内容创设不同的学习情境。在新课开始时，我注意遵循学生的年龄特点和认知规律，创设一个小兔请客的故事情境，并把这个故事贯穿整个课，激发学生的学习兴趣，为新课教学铺平道路。第二，培养自主性所谓独立探索，是指每个学生根据自己的经验和思维方式，自由、公开地发现和创造相关数学知识的过程。在教授整打加减整打的过程中，我让他们亲身体验通过一系列活动获得知识的快乐，比如让学生自己做一个钟摆，在小组中互相交谈，然后集体交流。在小组合作学习的过程中，我试图给学生一个自己前进的空间，给学生一个自己选择的权利。这样，既鼓励学生自主尝试，又重视学生之间的合作与互助，从而增强学生的自主意识，培养学生的探索精神和创造力。第三，注重学生的情感体验新课程强调关注学生情感和态度的形成和发展，这就要求我们的教师用“心”来教。在这节课中，师生关系是和谐的。我非常重