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文档简介

面积和面积单位（例1）,一、感知面的大小,问题1：想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦课桌面，谁先完成？为什么？,问题2：生活中很多物体都有面，他们是否也有大小呢？请同学们找一找，摸一摸，比一比。,擦课桌面的同学先完成，因为黑板面比课桌面大。,二、初步描述和解释面积,问题：你能像这样说说其他物体表面的面积吗？,黑板表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的,数学书封面的大小就是数学书封面的面积。,课桌表面的大小就是课桌面的面积。,物体表面的大小就是面积。,三、认识平面图形的面积,问题：物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也有大小呢？,封闭图形也有大小，它们的大小就是它们的面积。,四、巩固应用,1.摸摸你的数学书的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。,四、巩固应用,2.先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。,四、巩固应用,3.下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小。,四、巩固应用,4.从下面的长方形中剪去一个小长方形（如下图），剩下部分的面积和周长都减少了么？,看不出哪个面积大。,思考,问题：下面两个图形，哪个面积大？,观察,重叠,用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？,一、统一面积单位的必要性,问题：“观察”“重叠”的方法不能够很准确地比较出它们的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？,（二）小组合作,一、统一面积单位的必要性,（三）汇报交流,一、统一面积单位的必要性,（三）汇报交流,一、统一面积单位的必要性,（三）汇报交流,蓝色的长方形大。,一、统一面积单位的必要性,（四）组织讨论,问题：用哪种图形作面积单位最合适？为什么？,三、测量面积,1.下面图形的面积各是多少？,个,个,个,15,16,27,三、测量面积,2.下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积最小？
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