数据库设计毕业设计管理子系统

.XXXX大学XX大学数据库设计指南课程：设计数据库课程主题：毕业设计管理子系统类：学号：名称：指导教师：任务发布日期2014年6月16日任务完成日期2014年6月27日说明：评分：摘褥子随着计算机和计算机网络的普及和全国各大学的校园网络日益完善和健全，各种业务的计算机网络将逐渐取代繁重的现有办公模式。毕业设计是大学生四年学习的重要方面，需要计算机网络管理的实施，因此可以减轻设计指南教师的重量，简化提问、主题、评分等过程，使用计算机数据库综合管理复杂的主题设计信息。因此，设计毕业设计综合管理系统是我校教学管理发展的课题，也是各大学教育发展的趋势。该系统为学生、教师和管理员提供了交互界面，大大方便了学生、教师和管理员的管理人员。毕业设计是在校期间学生最后的教学环节，是学习深化和提高的重要过程，也是综合审查所学理论知识的重要环节。这个课题在毕业设计的宣言、审查、学生主题的选择、指导、审查、答复、存档等方面进行管理，管理毕业设计的全过程。系统的主要功能是允许学生自主选择，教师自主选择学生的在线交互选择，添加公告板、文件上传和下载、新闻发布等，确保毕业设计期间经理、教师、学生之间的信息的联通，对于确保毕业设计的全面控制具有非常重要的现实意义。实现毕业设计自动化和网络管理的这一课题是参加毕业设计的教师、学生通过网络及时沟通的重要环节，大大提高了我院教学管理的质量和水平。列表第一章概述- 5第二章主题设计的需求分析-62.1设计任务-62.2设计要求-72.3需求说明的规格文件- 8第三章概念结构设计-93.1概念结构设计工具(E-R模型)-93.2题库子系统(本地)-103.2.1子系统说明3.2.2磅E-R图表3.2.3说明3.3主题子系统(本地)-123.2.1子系统说明3.2.2磅E-R图表3.2.3说明3.4主题子系统(本地)-143.4.1子系统说明3.4.2点E-R图表3.4.3说明3.5整个E-R图-163.5.1集成E-R图表3.5.2完整E-R图表3.5.3说明第四章逻辑结构设计-204.1关系数据模型-204.2视图的设计-26第五章收获、经验和建议-27第六章主要参考文献-27第一章概述毕业设计是在校期间学生最后的教学环节，是学习深化和提高的重要过程，也是综合审查所学理论知识的重要环节。本设计通过报告作业、审查作业、选择学生主题、调整、指导、审查、回答、存档等管理，管理毕业设计的全过程。系统实现了学生自主选择和教师自主选择学生的在线交互选择，添加了公告板、文件上传和下载、媒体发布等功能，保证了毕业设计期间经理、教师、学生之间的信息，对于保证毕业设计质量具有重要的现实意义。随着网络的普及，全国大学的校园网络日益健全，实现无纸化事务是未来的趋势，随着天津市建设学院教学制度改革的不断深化，本系统为参与毕业设计的教师、学生提供了界面。第二章主题设计的需求分析2.1设计工作(1)集成管理本模块主要管理学生、教师和主题的具体信息，分为学生管理、教师管理和题库管理。学生管理：管理员可以查看大学毕业的学生的具体信息，修改信息，添加新的具体信息。教师管理：管理员可以查看学院里专业教师的具体信息，修改信息，添加新的具体信息，或者根据教师的要求分配学生人数。(2)权限管理管理安全证书登录，设置每个帐户的系统功能访问权限，查看数据权限部分，修改权限；您可以查看管理子数据、是否可以修改题库信息、是否可以对学生的论文评分、是否可以查看或修改学生的成绩、是否可以查看教师或学生的基本信息等。学生可以对题目和知道的老师进行提问选择，但不能修改题目和老师的信息。(4)题库管理管理员可以在老师提供的题目或老师同意部分学生的自编题目后上传题目的细节。(4)系统设置备份数据：可以提供有关数据库直接备份的相关数据还原数据：如果系统出现异常错误，此功能可以还原数据库中的相关数据修改密码：登录密码可以通过帐户进行修改。2.2设计要求系统开发的总体任务是系统化、标准化和自动化的毕业设计管理，以提高管理效率。从用户的角度来看，系统必须能够实现以下目标：(1)及时收集保存信息；(2)快速信息传递；(3)数据共享。设计师从技术角度要求系统实现以下目标：(1)促进学生和教师的使用；(2)高可靠性；一般使用者(3)具有较好的运行效果。(4)具备高可维护性和可扩展性，可以适应学生和教师的新要求。2.3需求说明的规格文件1大学数据实体：大学名称、负责人、办公室电话、大学编号。2学生数据对象：学号、密码、名字、性别、民族、原产地、出生日期、社会安全号码、联系电话、电子邮件、备忘录、大学号码、所在班级、角色名称。3教师数据对象：教师编号、密码、大学编号、部门、出版主题、教育级别、职称、名字、性别、政治面貌、联系电话、电子邮件、角色名称、备注。4角色数据实体：角色名、权限名。5权限数据实体：权限名、角色名。上述实体是基础资料实体。操作模块的名称对必须具有权限，因此在程序初始化时必须添加所有这些数据，教师论文管理系统的目的是管理论文，还必须包括以下几个数据实体：6论文数据实体：论文编号、大学、论文标题、包含情况、主题编号、学号、注释。7复习资料项目：教师编号、学号、论文编号、论文标题、复习意见、总分。8主题数据实体：标题、标题、出题教师。第三章概念结构设计3.1读取结构设计工具(E-R模型)概念结构设计的任务是基于需求分析阶段生成的要求，根据特定方法抽象成不依赖特定机器的数据模型，即概念模型。概念模型使设计者的注意力从复杂的实施细节中脱离出来，只专注于最重要信息的组织结构和处理模式。设计概念结构的四种方法：由上而下：首先定义全域概念结构的架构，然后逐步细化自下而上：首先定义每个本地应用程序的概念结构，然后合并这些结构以获得全局概念结构逐步扩展：首先定义最重要的核心概念结构，然后向外扩展，将雪球滚动到整个概念结构，逐步生成其他概念结构。混合策略：使用自上而下策略设计全局概念结构的框架，该策略将自下而上和自下而上相结合，从而将自下而上策略中设计的每个本地概念结构集成到骨骼中常用的概念模型是E-R模型。E-R图表(也称为实体-联系人图表)提供了表示实体类型、属性和描述实际概念模型的连接的方法。E-R方法是“实体联系方法”(Entity-Relationship Approach)的简称。是描述现实世界概念结构模型的有效方法。是一种表示概念模型的方法，实体类型表示为矩形，实体名称显示在矩形框中。椭圆表示实体的属性，并通过不连接到实体的边进行连接。使用菱形表示substance类型之间的连接，在菱形框中显示连接名称，连接相关substance类型和无方向边，同时在无方向边旁边显示连接类型(1:1，1:n或m:n)。ER图包含四个组件：E-R矩形方块：表示实体，并将实体名称强加在方块上。菱形方块：表示连接，并将联络名称写入方块。椭圆框(ellipse box):表示实体或关联的属性，并将属性名称强加在框中。对于主属性名称，名称下方会加上底线。连接：实例和属性之间；实体和接触之间；在连接和属性之间用直线连接，并在线上显示连接类型。(对于一对一连接，在两个物理连接方向上各创建一个。一对多连接的情况下，一方要写1，多方要写n；对于多对一关系，在两个物理连接方向上分别写入N，M。)，以获取详细信息概念结构设计的设计可以分为两个阶段。第一步是抽象数据和设计详图视图，第二步是合并详图视图以获得全局概念结构。3.2题库子系统(本地)3.2.1子系统说明出题阶段参与工作的相关教师由教员表决定，各教师在注册时可以进入自己的界面。教师可以按照自己的作业和相关要求多次注册，修改、删除、提交的方式完成出题作业，出题作业将存储在作业表格中。3.2.2磅E-R图表3.2.3说明开始成功登录了吗？出题出题成功吗？结束yynn出题流程图3.3主题子系统(本地)3.3.1子系统说明选择主题的步骤首先由管理员确定发布内容。学生登录自己的界面后，可以查看和选择主题的所有信息。到了限定的时间后，管理员将手动确定最终主题选择的结果。在规定的时间内完成学生和题目后，管理员根据题目和学生的具体情况人工介入处理文件典型，确定每个学生的题目，调整学生和主题之间的关系。3.3.2点E-R图表3.3.3说明开始成功登录了吗？选定标题选题成功了吗？结束yynn选题流程图3.4审查子系统(本地)3.4.1子系统说明在回答阶段，经理首先通过对回答教师分配表格的输入来确定每个主题的回答组长和其他回答老师。然后，回复教师注册自己的界面，执行回复管理。3.4.2点E-R图表3.4.3说明开始成功登录了吗？评论审阅成功吗？结束yynn答复流程图3.5合并整个E-R图表E-R图表3.5.4完整E-R图表3.5.5说明首先，管理员登录系统，初始化系统，设置系统的打开和关闭。系统初始化后，教师可以出题，教师可以出题经理审查课题，通过审查的学生可以选择主题，学生选题后，教师可以选择符合主题要求的学生，进行双方选择。如果还没有选择主题的学生，管理员可以协调每个学生有主题。出题，建立师生之间的双向关系，然后转入解决问题的阶段。管理员和教师通过文件上传和下载