分数与除法的关系的应用例3-ppt

、分数与除法的关系的应用，人教新课程标五年级数学的下册，学习目标：经历了一个数是另一个数的几分之数的解答过程，进一步理解分数与除法的关系，可以利用这一关系解决相关的实际问题。 用得分表示将下位单元名数改写为上位单元名数的转换结果。 复习，7，4，4，()米平均分为()部分，其中表示()部分的()米平均分为()部分，其中表示()部分的复习，1、5、3、3、5、1、复习，8、15、3、7、10、21、6，红色丝带的长度为黄色黄色带是“标准量”，红色带和黄色带相比，红色带是“比较量”，红色带大约含有4个黄色带。 求41=4，一个数成为另一个数的数倍，用除法计算。 a :红带的长度是黄带的4倍，黄带的长度是红带的几分之几倍，在这里把什么当作单位“1”？ a :黄丝带的长度是红丝带。 4份，红色丝带的长度被视为单位“1”，标准量，平均4份，黄色丝带是比较量，其长度相当于红色丝带的一部分。 14=-、4、1、例3小新家养鹅的有7只，养鸭的有10只。 养鹅是鸭的几分之数吗？710=，养鹅是鸭的几分之数，也就是说求7只的几分之数，把10只看作整体，平均分成10个，7只是这整体。 因为分数和除法的关系相当于710，所以养鹅只需鸭的数分钟数，就能除以。 a :只有鸭子养鹅。49=、a :金丝雀的数量是大象的数量。 求一个数是另一个数的几分之数，可以除以。 比较量基准量(单位“1”)=得分，动物园里有9头大象，4头金丝雀。 金丝猴的数量是大象的几分之数吗？另一个数量=分数(几分之数)、松、杨树、8根、11根，松树是杨树，杨树的树是松，平行四边形的底是高的是底，小新是卡15张，小明是卡45张。 (1)小明的卡张数是小明的几倍？(2)小明的卡张数是小明的几分之几，4515=3，1545=，把这两个主题比较起来，有什么相同？我能做到。 以下各单位的名字数被改写的结果用分数表示。 100、50、350、100、50、50100=、100、50、 350100，50=、1000、350、低级单位的高级单位：低级单位的数进率，如果是我的话，可以用分数表示以下的单位换算的结果。10、5、3、100、1000、10、100、60、60、12、12、2、1000、245、1000、50，实践上真正的知识、判断。 正确的是“”，错误的是“”。 (1)三个苹果平均分五个孩子，每人分一个苹果。 (25个学生把蛋糕分成25块，每个人把蛋糕分成一块。 ”(3) 1米长和3米长一样，地址，练习提高了，练习提高了，练习提高了，附近的数学，新餐厅的一楼有51根圆柱形柱，21根请问：身边的数学、长方体形状柱是圆柱形状柱的几分之几？圆柱形柱占长方体形柱的几分之几？工程队13日完成工程，每天能完成这项工程的几分之几？5天能完成这项工程是几分之几？光明小学有19名男教师， 女教师占13人，男教师，女教师分别占教师总数的几分之几？全课总结了：通过这门课的学习，你有什么成果？每天一点点进步，天天累，成功属于你！ 作业，p67-683，5，8，a，4年级学生植树80根，72根，活着的根数是总数的几分之几？7280=，a :金丝雀的数量是大象。 b，把长8米的绳子平均分成13段，长多少米？a :平均每长1米。比较这两个主题，为什么一个主题的结果需要写单位，不需要一个主题？4份、7份、梨的数量是苹果，梨是()个。 2、9、练习提高，练习提高，接下来是某市