2016-2017学年幼儿园教研活动计划

2016-2017年度幼儿园教研活动计划新学期，幼儿园教研小组要加强教研工作管理，提高教师教育教育的反思能力，提高教师专业素质，促进教师专业化发展，全面提高幼儿园教育工作质量。 你知道如何制定具体的计划吗？ 2016年至2017年幼儿园教研活动计划的内容由小说带来，期待大家的成果！2016-2017年度幼儿园教研活动计划(1)一、现状分析：上学期我们在开展季节、节日的主题活动中，认真总结了教育研究工作的不足之处，通过一系列实践的探讨、反馈、总结，取得了一定的进展，教师们的教育观、教育研究观有了新的认识。 星期天的计划逐渐完善，每天都有活动后的反省记录，但个人差异很大，反省内容总是停留在表面上，效果不显着。 教师们的水平不同，有的人不是幼师的专业，也有不知道如何结合教材实施的情况，选择上有问题。 从创设环境方面来看，教师对纲要的理解还不够，创设环境真的不是孩子的服务，孩子的自主参加性不够。 教研小组活动保证了学习时间，但教师参与不强，学习、讨论气氛不热，教师自己不擅长批判和自我批评，集体意识不强，缺乏自我反省、自我钻研。二、指导思想：根据园务工作计划的要求，以幼儿园教育指导纲要为标准，以先进教育理论为指导，提高教师教育科研水平，坚持理论联系，巩固以人为中心的教育思想，开展集体准备课，定期进行课题探讨和教育经验交流活动，提高教师的教育技能，开展课题研究三、工作要点和措施：(1)继续深入学习纲要的精神和理念，将理念转变为教师的教育行为，逐步改进“教”和“学”方式。1 .深入学习教材，改变新教材观，正确理解教材制作的意义，积极实践教材。2、运用多频道学习纲要精神，结合旗教研室“创新课、优良课”选拔活动，开展“教师一课”等系列活动，提高教师专业化水平。 教研小组在研究和实践教材的基础上，开展教材评价活动，使教师确立新的教材观。3 .继续采用案例指南、对话讨论、导游搜索、答疑、参与式培训方法进行目的学习探讨。4、创设外出、参观的机会，传递新信息，扩大新经验，提高教师对当前幼儿教育的进一步认识。(二)加强专题研究提高教育研究水平。理解、积极探索、反思教学理念，善于总结，不断提高教育教育水平，以教育研究小组为单位，进行特殊研究，解决教育问题，提高幼儿园一天的活动质量。1、开展主题活动方案的设计评价，提高本园教师创造性使用教材的能力，组织案例评价活动。2、区域活动在通常的工作中有序地开展，积极创设活动环境，投入有目的的区域材料，中途进行材料评定。(3)重视检验反馈立即提高教育质量1、以幼儿园各活动计划为主线，进行有效检查。 加强审查能力，重视活动效果。2 .经常进行日常工作、记录检查，容易沟通和学习。(4)加强建立特色幼儿园的研究提高分区活动的性能。 教师必须根据幼儿的年龄特征和发展需求，结合教育目标设定活动内容，每周定期投入适当的操作资料。 教师要提高对地区活动的指导水平，让孩子在各地区与材料、教师、幼儿相互作用，发展感情、态度、能力等。四、工作安排：九月：1、教师制定工作计划、课题计划2 .交流班计划、课题计划3、房子联系栏的配置检查十月：1 .业务政治学习2、案例分析、分析相关问题3 .区域配置十一月：一、区域材料评价2、按教师上课三、小班研讨会活动十二月：1 .外出学习2 .外出学习经验交流活动三、中学特别教育活动4、教师记录、准备检查一月：一、大班研讨会活动2、各种总结交流3 .各评价检查2016-2017年度幼儿园教研活动计划(2)一、工作想法：根据区学前科工作重点和幼儿园自身的发展需要，以研究教育和幼儿一体化为基本构想的幼儿园指导纲要精神为指导，加强学习和研究，不断更新教育理念，转换教育行为，提高教师专业素质，规范教育小组活动，提高教师教育教育的反思能力，改善教育实践二、现状分析：1、在教育研究小组的建设中，大家逐渐形成了共同的价值观、责任感和团队意识，并发现了伙伴之间的互助效果。 本学期将继续深化项目研究，总结园本教研制度和文化建设方面的经验成果。2、在团队建设方面，上学期的教研领导召集人，组织者逐渐转变为专业领导，在教研活动中发挥了一定的组织作用和专业指导作用，骨干教师队伍初步形成，而各领域的首席教师还不成熟的青年教师进步快，创新意识强，但日常教育的基本工作本学期将加强培训，选择“领域最高教师”“艺术专业教师”等活动，促进各种水平的教师专业成长。3、教研组织形式把并行班和特色小组教研结合起来，满足日常教育的需要，引导教师，支持专业研究。 本学期合理安排活动时间，提高活动的实效。4 .教育研究的内容是从制定教育计划开始，以研究教育战略为线索，把教育研究工作面向“真正的问题”，提高了教育研究的实效性。 但是，在教育实践中教师还不了解幼儿的学习特征。 本学期将继续研究教育战略和幼儿的一天作为园本教研的立足点。 进一步加强理论学习和自我反省，把研究教育和研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学习，通过对幼儿学习的研究获得教育智慧。三、本学期教育研究重点：1、组织全园教师以“课程设计原则方法”和“教材知识点”为中心进行学习和讨论，结合幼儿园课程和学前儿童发展心理学在全园进行指导，帮助教师理解课程设计的原则、方法，掌握各年龄幼儿的身心发展规律和特征。2 .深入学习新的纲要精神，更新教师观念，用现代教育观念指导教育工作实践，鼓励教师积极开展教育研究，全面提高教育质量。3、确立“以幼儿发展为基础”的教育理念，解放思想，大胆实践，勇敢地创新，促进教师和幼儿发展。4、参观参观，开阔视野，提高科研意识，提高教师综合素质，完善教师自我培养相互培养模式，抓紧教师新课程培训，做好新教师教育工作，开展多阶段多形式的教育评定交流讨论等活动，促进教师专业化水平的提高。5 .有计划地进行教育参观和评价活动，形成人们积极参加教育活动的良好气氛，鼓励教师积极开展主题研究6、各领域的教育活动以有效教学的策略研究为中心进行教育研究，关注常态化教育活动的组织，探索有效的教育指导策略，在期末进行教育研究组的展示。7、采用自我申报和推荐的方式，确定“领域首席教师”、“并班领导教师”，教师发挥其领域的优势，鼓励、挖掘潜在的特色教师，培养领域的专业特色教师，为幼儿园队伍建设和教师未来发展奠定基础。8、结合迎区监督检查，开展参观互学和讨论活动，取得有益的经验。四、每月工作安排：九月1、入学集中，讨论本期教育重点。2、制定教育研究组的工作、计划和组内学习，规范准备课、幼儿教室练习的形式。3 .组织教师复习新课。4 .建立家里的联系栏。十月1 .制定幼儿