2020年浅谈机械制图与CAD教学研究论文

浅谈机械制图与计算机辅助设计教学研究论文一些学生经常说：老师，手工绘图早就过时了。我们只能打开AutoCAD。另一个学生会说：“机械制图”和“机械CAD”有相同的教学内容。我已经学习了“机械制图”课程，不需要设置“AutoCAD”。这两种认知的谬误要求教师理解这两门课程之间的关系。“机械制图”是解释制图和阅读机械制图的原理和方法的基础课程。其教学目的和任务是掌握正投影的基本理论知识和机械制图的基本知识、方法和技巧。AutoCAD是目前深受绘图人员喜爱的计算机辅助绘图软件之一，应用于实际工作中。它主要利用各种指令来绘制各种机械图纸，特别是对于一些难以手工绘制的图纸，可以很容易地用AutoCAD来绘制。此外，AutoCAD还可以完成三维建模。然而，AutoCAD缺乏绘图理论知识和一些绘图标准和规范。它只是一个基于机械制图理论和标准开发的绘图软件。学习AutoCAD可以帮助学生更好地思考和学习机械制图。要将这两门课程有机地结合起来，在重组课程内容时，教师首先要掌握现阶段行业的发展趋势和专业岗位的需求。在课程任务中，教师应结合本专业对受教育者的专业素质、工作态度、技能水平等方面的专业要求，选择相关的教学内容，使教学内容符合现阶段行业的需求。学生不仅要掌握专业知识，还要培养学生良好的专业素质。以实际应用需求为综合目标，对两个课程原有的教学计划内容、教学大纲和教学计划进行适当调整和优化，分为九个模块：(1)国家标准和标准零件；常用零件的相关知识；(3)机械制图基础知识和AutoCAD理论知识；(4)点、线、面投影；(5)三视图，基本体积投影；轴测图的基本理论知识；设备组件的读取、绘制和尺寸标注；零件图和装配图；专项测绘培训。根据综合课程改革后的实践，结合中职学生的学习特点，发现为了更好地发挥课程改革后综合课程的优势，只有符合我校学生实际情况的校本教材才能开发出来。校本教材的总体指导思想是基于学生“有能力、实用、充分”的原则。对教学内容进行筛选，调整顺序和结构，将绘图和计算机辅助设计有机结合，更有利于学生掌握知识。教材作为一个整体采用组合教学，以保持知识的系统性连贯。该教材侧重于正投影的基本原理和基本体的投影部分，增加了设备部分的表达方式和绘制与阅读机械图纸的比例，减少了徒手绘制的内容。将AutoCAD软件教学与多媒体教学相结合，通过穿插讲解的方式讲解两门课程的知识点模块，实现灵活多变的教学模式。根据教学目标，合理组合教学内容，采用灵活的教学方法。在教学内容中应利用AutoCAD技术制作复杂图形的教学课件，并将其制作成分解动画，通过多媒体进行演示，以增强学生对复杂图形的理解，加深他们对教学过程的印象，达到预期的教学目标。在教学过程中，我们将学生的教学任务和工作要求有机结合，积极探索理论讲解和绘图训练的一体化教学，将手工绘图与计算机绘图练习和全尺寸仿真绘图有机结合，“教、学、练”一体化，“手工绘图与计算机绘图”一体化。这不仅要评估学生对手工绘图和计算机绘图的参与和掌握程度，还要评估理论笔试和计算机绘图技能，采用过程评估和最终评估相结合的评估方法。总之，机械制图与CAD课程的教学改革是一项长期而艰巨的任务。对于教师来说，任忠还有很长的路要走。教学改革应该循序渐进。教学实践应不断学习和总结，以培养适应现代制造技术发展的应用型人才。内容仅供参考。= M