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文档简介

小学语文拼音教学计划设计教学目标1？能读写字母n和l的首字母。2？我能读n，l和e，I，u等的音节。3？大声朗读儿歌，感受拼写的乐趣。教学重点能读写字母n和l的首字母。教学困难我能读n，l和e，I，u等的音节。教学准备n，l，e，I，u拼音卡。教学时间一个课时。教学过程首先，故事变成了新的一课指导观察课文的插图：一个叫妞妞的孩子是个好妞妞，既爱思考又爱练习。她喜欢积木，看！积木已经建造好了。孩子们仔细观看。妞妞骑的是什么？它和旁边的拼音字母有什么相似之处？老师出示拼音卡来指导发音：这是声母娃娃。发音时，舌尖压在上颚牙龈上，让空气流出鼻腔。发音时，声带仍会振动。3.教老师阅读，学生跟随。教师巡逻并给予指导。谁能根据这幅图为辅音娃娃编一首顺口溜来记住它？)老师：孩子们真的很好。他们能为辅音娃娃做这么好的押韵。现在我们必须学习辅音娃娃。L的声音很容易发音。它们与头发有一些共同之处。发音时，舌尖也抵着上牙龈，但空气从舌尖的两侧流出。老师出示带有首字母l的卡片，请能读出来的孩子读出来。每个人都跟着读。教师巡逻和指导。老师：谁能根据这幅图为辅音娃娃L做一个押韵，这样我们就能愉快地记住它了？(可制成叮当：小棍小棍LLL。)第二，拼写阅读老师：N和L就像两个姐妹。他们同时和E、I、U成了朋友。识别音节：n- n- l- l- ne- ne，le- le，Ni，Li，nu，n，l。小学老师教阅读。学生们自己读完后，同桌的学生们互相朗读。3.游戏中的朋友互相触摸。老师将首字母n、l和韵母e、I、u分别发给学生。例如，老师说：音节n。学生说：首字母n，尾字母n，对，触到n，n，n。学生拿着n和站起来组成音节。三、反复阅读老师出示拼音卡，让学生一起读，然后让每个人一遍又一遍地读。哪幅画不能连接？学生可以自己读音节。如果他们有困难，他们可以咨询他们的同学或老师。四.指导性写作1仔细观察n和l在四条直线和三个正方形中的位置，然后观察n和l的笔画顺序。请在黑板上写下n和l以征求意见。学生练习写作。教师巡逻和指导。五、儿歌练习阅读自己练习读儿歌。圈出带首字母n和l的音节，读几遍并正确读出。四人一组读儿歌。以四人一组为
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