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文档简介

我、老、师、魏、魏、魏、现代作家，原来叫魏洪杰，笔名洪杨。作者在青少年时期极其困难的条件下读平民小学、高中，勉强读了简易农村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命的道路。魏国总是生活在战士中间，解放战争的时候，在行军作战的间隙写了很多诗。全国解放以来，主要作品有散文集谁是最可爱的人，长篇小说东方等。接近作者，1，这篇文章写的主要是谁？作者写了蔡老师选择的几个事例？请凡事给我起一个小标题。哪个是详细的，哪个是略写的？第一件事：蔡老师假装生气。第二件事：蔡老师教“我们”跳舞。第三件事：蔡老师让“我们”观察蜜蜂。第四件事：蔡老师教“我们”读诗。第五件事：“我们”看蔡老师写的。第六件事：蔡老师排除了“我”和同学之间的小纠纷。第七件事：“我”梦找蔡老师。地壳全文，老师是“我们”，“我们”是老师，蔡老师是什么老师？请结合课文的具体内容作简要说明。(Cai老师是一位温柔、有爱心、温暖、公正、平易近人、爱学生的好老师。这样的老师买孩子们的爱、尊敬、羡慕是理所当然的。)，爱，学生，教师，经验爱，o，研究文本，1。第一段在全文中起什么作用？全文，最字强调了我对蔡老师的爱和记忆。2.第二段说：“她是个温柔美丽的人。”温柔是关于什么的？美丽是关于什么的？写了老师的心灵美和外貌美。3 .“狡猾”是什么意思？感情颜色怎么样？此处使用的含义是什么？写了轻蔑的称赞，我的聪明和顽皮。显示了孩子想掌握教师机敏的观察和自以为是的老师心理的得失。4.为什么“接近文学”和“喜欢文学”这两个词的位置可以互换？接近是爱好的前提，只有靠近，才能知道和爱。5.看着老师写的东西，“不知不觉地围了起来”、“默默地看着”、“连握笔的姿势都急于模仿”等，如何表达我们对老师的心情？详细说明，表达孩子们对老师的爱和热爱。6 .这时蔡老师帮我批评了我的“反对派”.支持，帮助意思，暗示“我”在这个矛盾中是弱者，正义，它不能变成“帮助”。7 .“凯老师！那时你没注意到吗，一个孩子站在那里，对你有多依恋！”这篇文章写了几个人名，有什么效果？第二个人说面对面的叙述更真实，更热烈。即可从workspace页面中移除物件。最后一段怎样显示作者的感情？表达回音开始，深深的后悔，依恋，思念的感情。9 .课文中的7件小事，不能打乱顺序吗？在课堂上课外，在校外，从平时到休息日，蔡老师充分表现出热爱学生的美丽心情，使老师和学生之间的感情逐步加深。通过使句子结构僵化，更好地体现了教师和学生感情加深的阶段。可以看出，这种顺序安排不能随意改变。扩展，非常认真感人的师生友谊，成为文学作品的永恒话题。如果作者写了这篇文章后认识了蔡老师的音标，他现在已经在文学方面取得了很大的成就。准备给蔡老师写一张明信片的话，你能替魏写吗？注意：明信片都比较短。要特别注意内容的要旨。蔡老师和我已经消失了很多年。我已经在文学上建设得相当好了，所以明信片应该包含这种基
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