思维导图金属材料教学设计

金属材料概述教育设计：XXX版本信息中国劳动社会保障出版社全国中等专业技术学校机械类普通教材教学设计教育目标知识技术：让学生了解金属的物理特性，了解共同合金的组成特性和用途。能力培养：通过设定剧本，学生们的提问意识很强，可以发现和提出有探索价值的化学问题。通过学生的实践，培养学生的实验能力和问题分析能力。科学素质：通过实验激发学生对化学学习的兴趣，培养实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，可以对与化学相关的社会问题和生活问题做出合理的解释。科学方法：指导学生用实验方法认识事物，培养学生的科学认识方法。审美教育渗透：从生活中的金属产品中可以感受到其多彩的形状、色彩的美。重点1、金属材料的物理特性2、物质特性和目的的关系困难1、培养学生使用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生的综合分析能力教学法使用实验探究方法：按照问题-实验-观察-分析-结论程序进行基于探究的讨论教学。仪器，药铁、铜、铝、干电池、小灯泡、电线、酒灯、火柴、砂纸、黄铜、铜、钛相关资料和新合金数据。课程体系1、课程简介教师活动：让学生通过观看视频、搜索网络资料等，指导人类发现金属、了解金属、了解使用金属的历史，利用学生的生活背景，说出日常生活中接触到的金属制品。学生活动：在老师的指导下，观看视频和有目的的查询资料，展示他们收集的金属产品(如硬币、硬币、纪念馆等)。设计意图：设定背景，强调学生从生活到化学，化学和社会的紧密联系。2、观察实验教师活动：指导学生分组在实验过程中观察实验现象。学生活动：学生们分别拿出铁丝、铜、铝丝绸。观察他们的颜色状态。努力尝试是否能弯曲或折断。用小刀切开。用锤子锤；用酒精灯加热；用电池、小灯泡测试导电性。设计意图：培养学生的实验、观察、归纳总结和语言表达能力，实事求是的科学态度，激发学生的学习兴趣，理解科学研究，获得成功的喜悦。通过合作学习方式培养学生的合作意识和交流人的方法。3、知识说明1、金属共同物理特性和一些重要金属的特性。教师活动：为什么把菜刀、镰刀、锤子等制成铁而不是铅？2、银的导电性比铜好，为什么电线是铜而不是银呢？3，为什么灯泡的灯丝用钨代替锡？使用注释系统会怎么样？4、为什么水龙头等部分铁镀铬？镀金怎么样？学生活动：学生分组讨论，然后代表讨论，交换结果，其他同学补充。设计意图：通过讨论，让学生理解物质用途与其特性密切相关，从而得出“物质用途由本质决定”的重要结论。通过让学生学习将生活现象和学问学习有机结合的科学方法，敢于表达自己的观点，可以培养学生的自信心。2、合金与纯金属的区别4、实验教师活动：指导学生进行小组实验。总结了合金比纯金属硬度大、韧性强、熔点低的特性。学生活动：学生们用问题将实验分组，观察铜片、铜片、铜片、焊料、锡的光泽和颜色。互刻，比较硬度，比较焊料，锡，铝的熔体温度。设计意图：让学生通过实验感受学习化学的乐趣，认识到学习化学的价值。在愉快的心境下，学习有关合金的定义、合金和金属的差别等知识。5、布置作业通过网络或图书馆等渠道查找资料，了解