歌唱教学中教学方法的预设与运用.ppt

新课程歌曲教学方法，歌曲教学方法预设和应用，豫中地区教师进修学院陈娟，关键词，歌曲教学方法案例观察，歌曲教学，教师通过多种手段，系统地指导学生进行音乐基本知识和歌曲基本技能、音乐文化学习、发展能力和审美经验。教学方法、教学方法是教师和学生为了达到共同的教学目标，完成共同的教学任务，统称教学过程中使用的方法和手段。课堂教学观察、观察和研究是指通过感官或辅助仪器，对自然状态中发生的现象或行为进行系统的认识、记录、分析，获得第一事实资料的科学研究方法。课堂教学观察是科学观察及研究方法在课堂研究中的应用。这种研究具有以下特点：1 .计划性：有目的，有重点，计划，安排；客观性：忠实的观察，真实，准确，明确的记录；3.倡议：有意识地应用理论，开发计划工具，处理分析结果，并得出观察结论。案例研究，案例教育设计：教育目标，在歌曲中体验委婉深情的歌唱情感，感受在歌曲中表达的对台湾同胞的思念。可以用一致的声音唱歌，保持歌曲的气氛和音色。体验旋律波形的线，通过声音的强度变化，可以表达歌曲的这个旋律特征。根据歌曲的音乐句子，可以选择歌曲通风点。为了表达歌曲的感情，可以自己选择合适的力量和速度。在诗唱道、墨唱道、母唱学习中，也进一步提高阅读乐谱的能力。观察课堂教学：歌唱课程苇叶船，主题1:请举例说明教师使用了什么教学方法。主题2:你观察到的声乐教学发生在那个教学中，通过声乐达到了什么教学目标。主题3:“聆听”在教学中发生了多少次，使用了什么方法。主题4:教学的“教学歌曲”在什么时候达到什么教学目标？主题5:您认为唱法、唱法、听力与教师基本技能教育的关系是什么？歌曲教学方法的预设和使用观察记录表(a)观察目标：通过观察，总结课堂上使用的教学方法种类。观察内容：教学方法的种类观察者：教练：观察时间：观察地点：歌唱教学方法的前提和观察记录表的使用(2)观察目标：总结歌唱教学方法在教学中的应用策略。观察内容：视觉歌唱教学法的前提和应用观察者：教练：观察时间：观察地点：歌唱教学方法的前提和观察记录表的使用(3)观察目标：总结教学中听力和歌唱教学方法的使用策略。观察内容：听力和歌唱教学法的前提和应用观察者：教练：观察时间：观察位置：歌唱教学方法的前提和观察记录表的使用(4)观察目标：总结教学中教学方法的使用策略。观察内容：教学歌曲教学法的前提和应用观察者：教练：观察时间：观察位置：歌唱教学方法的前提和观察记录表的使用(5)观察目标：探讨歌唱教学中教学方法的前提和应用以及教师教育、专业基本技能的关系。观察内容：教学方法和教师专业发展观察者：教练：观察时间：观察位置：歌唱教学中常用的教学方法之一：听歌曲教学方法，唱所谓歌曲，就是在教学过程中，教师通过多种教学方法引导学生听。听熟悉歌曲的旋律，记住歌曲的旋律，利用听觉感进行教学的方法。诗唱法是通过了解乐谱和歌曲中的音乐表，诗唱乐谱进行教学的方法。指歌唱教学中常用的教学方法2:歌唱教学法，最原始的歌唱教学方法，按照原意开展教师歌曲教学的方法。新课程背景下的唱法有了新的发展，这种方法通常与教师的示范相结合，用于教学困难的解决。歌唱教学中常见的教学方法有三种：唱法、听方法设计、在活动中听子句、听段、听整个听旋律、听歌词、听歌词、结合录音范曲和教师泛歌参与型听、在节奏活动中听、律动、打击乐器活动中听、在集体舞蹈活动中听段落、听歌曲、听录音泛音和教师板歌参与式倾听有有效调动学生的听力集中力，强化听觉感的作用。听参与型，听参与型，听歌曲教育学应用的要点：关注学生的听觉，但倾听不是学习歌曲的唯一手段。有效地“听”是优美地“唱”。良好的专业基本技能是有效教育的保障。听力和视觉，视频剪辑，从单音到旋律，视频和歌曲教学方法的使用要点：完全结合音乐图像进行教学。音乐歌曲，音乐部分歌曲，整个视频和歌曲组合。根据学